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vs 특수 전문 능력
2. 속진 학습 vs 심화학습
3. 분과 vs 통합
4. 인지적 영역의 학습 vs 정의적 영역의 학습
5. 개인 중심의 학습 vs 집단 중심의 학습
6. 대학 중심과 교육청 중심
7. 과학 중심 영재교육과 여타 분야
Ⅶ. 영재교육과정의 사례
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대학교출판부. 2003.
= 정욱식. 『2003년 한반도의 전쟁과 평화』. 이후. 2003.
= 차상철. 『해방전후 미국의 한반도정책』. 지식산업사. 1991.
= Edward A. Olsen/채정관ㆍ박균열 역. 『한미관계의 새 지평』. 인간사랑. 2003.
= 「주한미군지위협정(SOFA)」.
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과제
○ 이상민(2003), 창의적 문제해결력 신장을 위한 초등사회과 교육과정의 재구성 방안, 수준별 교육 과정의 보충 및 심화과제를 중심으로, 이화여자대학교대학원
○ 조석희, 창의적 문제해결력 신장을 위한 교육내용과 프로그램 개발방법
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프로그램의 문제점
1. 현재 대응하는 제도들
2. 활용하는 프로그램의 문제점
마. 앞으로의 과제
(3) 나오는 글
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과제를 완성하기 위한 나무와 작업대, 도구(성인의 감독 필요)
② 악기
- 리코더와 같은 실제 악기들(학교에서의 그룹 레슨 가능)
- 다양한 악기 제공(사거나 기증 받음)
③ 시청각 자료
- 노래하기 위한 음악, 움직임이나 춤을 위한 음악(8세에
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: 수준별교육
6) 수업활동 설계의 전략
4. 수업활동 과정안 작성 : 수업계획
5. 수업매체(자료) 선정
1) 실용성 고려
2) 학생특성 고려
3) 수업활동에 활용
4) 수업에서의 컴퓨터
6. 평가도구 개발
7. 수업의 실행
8. 수업의 수정
참고문헌
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정보통신기술공학 컴퓨터 교육이 지배하는 세계화, 다원다양화, 정보화 사회 로 전환되고 있다. 그만큼 시간과 공간을 초월한 일각을 다투는 생존의 경쟁 시대를 맞이하고 있는 것이다. 이처럼 변화무쌍한 경쟁 시대에서 한 나라의 운명을 좌
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대학교 교육논총 제6집, 1986
* 박원규·이상일, 산업별 공업용수의 수요·수량·수질현황파악 및 재이용에 따른 제반 문제 검토에 관한 연구-염색산업을 중심으로, 한국환경기술개발원, 1995
* 서재행, 공예염색기법, 미진사
* 이재선, 한국의 현
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다양한 진로교육 프로그램 운영
Ⅶ. 선택중심교육과정의 평가
1. 교과목 선택과 만족도
2. 학생 선택제 교육과정의 장?단점
3. 학생 선택제 교육과정의 운영에 대한 평가
4. 학생 선택제 교육과정에 대한 요구사항
Ⅷ. 결론
참고문헌
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프로그램을 통해서 인턴사원들을 교육훈련시켜 그들이 자신의 역량을 마음껏 발휘할 수 있게 해야 한다. 그러면 인턴사원들 사이에서 기업의 이미지도 좋아지고 그만큼 홍보 효과도 클 것이다. 그리고 무엇보다도 기업은 인턴사원들의 교육
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