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기법
(4) 군집기법
2. 질적인 방법
(1) 단일사례설계
(2) 비계량적 종합연구
(3) 계량적 평가연구에 포함된 비계량적 정보의 종합
(4) 전문가들의 판단
(5) 수집된 평가연구에 대한 기술적 검토
3. 계량적 방법과 질적인 방법의 통
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2) 가족관련법제와 가족복지정책 전달체계의 정비
2. 가족복지의 실천적 접근
1) 의사소통기술 훈련 및 교육 프로그램
2) 부부관계 개선을 위한 교육 및 훈련 프로그램
3) 가정폭력 피해자 및 가해자를 위한 프로그램
Ⅸ. 결론
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다루는 TV나 잡지와 같은 대중매체에 우연히 노출되거나 습관적으로 선택하는 정도가 높을수록 신체변형에 대한 일반적 신념과 구체적 태도 및 행동이 보다 긍정적인 방향으로 나타났다고 지적한다. 대중매체의 실질적 영향력은 부정되기 어
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보다 직설적이어야 한다. 그리고 가족들의 대응기법 증진이 강조된다. I.정신분열병의 역학
II.정신분열병의 증상특성
III. 정신분열병 진단기준 (DSM-IV)
IV. 정신분열병 하위유형
V.정신분열병의 원인
VI. 정신분열증의 치료
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부정적 영향을 끼치게 된다. 아이와 함께 운동하는 사람은 다정하고 잘 돌봐줄 수 있는 사람이어야 한다. 아이들이 그들의 역량을 충분히 발달시킬 수 있게 도와주기 위해서는 아이들이 달성한 운동 기술의 수준을 주의 깊게 살펴봐야 한다.
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기술을 상담자는 어떻게 사용할 수 있는가?
상담자와 내담자의 관계는 과거의 관계를 재연하는가?
상담자는 내담자와 어떻게 협력할 수 있을까?
상담이 몇 회기 정도 필요한가?
목적을 충분히 달성했는가?
* 참고문헌*
김유숙 「가족치료 이론
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기술을 관찰한다.
③ 집단 활동이나 비디오 실습을 통하여 새로 나온 내용을 실행해 본다.
④ 가정에서 자료들을 읽고 부모용 지침서에 있는 숙제 활동을 실행한다.
⑤ 부모용 지침서를 보고 새로운 기술을 가정에서 적용해 본다.
⑥ 모임 중 '
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부정적인 태도(거짓말 배우기, 평가 중심적 교실생활, 외적 동기화, 수동성, 교사와의 불평등한 인간관계, 교사의 욕망과 희망에 동조와 복종 등)를 내면화시키고 있다는 점을 암시하고 있다.
둘째, 잠재적 교육과정은 학교의 공부에서 주로
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대화하위시스템
2. 데이터 하위시스템
3. 모형하위 시스템
Ⅲ. 그룹의사결정지원시스템
1. GDSS의 개념
2. GDSS의 특징
1) 특수한 설계
2) 간편한 사용
3) 특정하고 일반적인 지원
4) 부정적 그룹형태의 억제
5) 긍정적 그룹형태의 지원
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역전
2. 정보 사회와 청소년 문화
1)컴퓨터와 청소년 2)긍정적인 인터넷 문화
3)청소년들의 부정적인 컴퓨터문화
3.청소년의 인터넷 교육 과제
1) 인터넷 문화에 대한 이해 2)부작용 예방 3)바른 인터넷 활용
*참고문헌 *
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