|
려져 있다.
1) 설계단계
① 1단계
학습할 과제를 분석하고 학습내용의 위계를 정해 수업의 목표를 정의한다. 단위수업의 목표를 정의하는데 있어 학습자의 선수학습 정도는 아주 중요한 요인으로 간주된다.
② 2단계
자료를 수집하는 단계이다
|
|
|
활용하는 다양한 체험활동을 포함하는 활동을 경험함으로서 학생의 도형 학습 향상을 위한 효과적인 방법이다.
2. 구체적 조작물을 활용한 지도
지금 우리 현장교육의 현실은 수학학습 자료의 부족으로 수학적 활동은 무시된 채 수학 수업에
|
|
|
갖게 만드는 것이 무엇보다 중요하다. 그래픽 계산기를 활용한 수업이 이들 학생들에게 수학에 대한 흥미를 유발하고, 수업시간을 재미있는 시간으로 만들 수 있도록 학습자료 및 학습내용이 제시되어야 한다.
Ⅶ. 결론 및 제언
수학교구는
|
|
|
수업모델을 만들었다. 최근 연구가 활발히 이루어지고 있는 WBI를 활용한 수업이 바로 그것이다.
1. 컴퓨터 활용의 개선
Web을 이용함으로써 수업에서 컴퓨터를 사용하는 시수를 최대한 줄여 교육여건이 미치는 범위에서 융통성 있게 GSP수업을
|
|
|
교육자료(학습자료)
1. 자료의 필요성
2. 자료의 목적
3. 자료의 특징
4. 자료의 방침
5. 자료의 효과
1) 학생의 측면에서
2) 교사의 측면에서
Ⅲ. 수개념형성교육자료(학습자료)
1. 자료의 필요성
2. 자료의 목적
3. 자료의 활용
4. 자료
|
|
|
학습 단원연구
- 단원의 지도계통
- 단원의 지도목표
- 단원의 구성과 전개
- 단원의 지도상 유의할점
본시 교수-학습지도의 실제
- 교재 및 단원명
- 교수학습지도안
- 수업지도자료
- 자기주도적 개별학습지
- 반힐레 교수학습
|
|
|
수학 교수-학습 방법에 관한 교수학적 분석. 서울대학교 대학원 박사학위 논문
-조석희, 오영주, 임선하(1996).조기 진급 및 졸업제의 이론과 실제, 서울시 교육청
-교육인적자원부, 한국교육개발원(2002). 영재교육 시행방안 해설.
-구자억, 김홍
|
|
|
영재아를 위한 변별적 교육과정이 마련되지 못하고 획일적인 운영방식으로 영재교육의 효율성을 높이지 못하고 있다. 이런 문제를 해결하기 위해서는 학교에서는 영재교육 교수학습 모형에 대한 연구를 통해 창의적 지식 생산능력의 계발을
|
|
|
교육학술정보보원
한국교육학술정보원(2001) / ICT활용 수업 이렇게 합니다, 교육자료 TM 2001-1
한국교육학술정보원(2000) / ICT 활용 교수-학습 지도안 자료집, 한국교육학술정보원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 특수교육의 교육과정
1. 특수학교 교육과정의
|
|
|
수업설계이론의 적용방법
수업수정
수업목적확인
수업목표확인
수업활동 설계
수업매체선정
평가도구개발
수업실행
1. 수업목적 확인
1) 수업목적
왜, 이 학습과제를 가르치고(교사) 배워야(학생) 하는가?
2) 도움자료
교육과정해설, 교사용지
|
|
메뉴펼치기
