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남북한 통일론, 서울 : 법문사, 1996,
* 통일부, 2005 통일백서, 서울: 통일부, 2005
* 통일부, 통일교육원 북한이해, 2001 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 정부의 대북정책
Ⅲ. 민간통일운동의 필요성
Ⅳ. 민간통일운동의 통일관
Ⅴ. 민간통일운동의 현실
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교육을 말하다, 느티숲, 2016 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 분단된 동서독과 남북한의 차이점
1) 동서독 분단과 남북한의 분단의 차이점
2) 동서독관계와 남북한관계의 차이점
3) 동서독과 남북의 통일 조건 차이점
2. 동서독 통일과 남북한 통일
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남북한 관계와 동북아 다자협력>, 2001/4/13
미래전략연구원 http://www.kifs.org
경남대학교 극동문제연구소 http://ifes.kyungnam.ac.kr/
국방부 http://www.mnd.go.kr
세종연구소 http://www.sejong.org/
카인즈 http://www.kinds.or.kr/
통일부 http://www.unikorea.go.kr.
통일코
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남북한 농업협력방안 CEO Focus(제 123호), 2003
이 석, 1994~ 2000년 북한기근: 발생, 충격 그리고 특징, 통일연구원, 2004
박석삼, 최근 북한 경제조치의 의미와 향후 전망, 한국은행조사국북한경제팀, 2002
남성욱, 북한의 71 경제개혁의 비교사회주의적
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사회의 여러 가치나 사건들을 공정하게 비판하며, 사회의 도덕적 모범으로서의 역할을 하여야 한다.
참고문헌 ------------------------------------------------------
1. 정우현 편 지음, 현대교사론, 교육과학사, 1993.
2. 김기태 외 지음, 미래지향적 교사론,
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사회경제적인 것인가를 양분하는 것은 별로 의미가 없으며, 특정 역사적 시점과 특정 지역에서 어떤 요인에 의해 학교팽창이 이루어졌는가를 밝히는 연구가 요구된다고 하였다.
5)종합
학교팽창의 구체적 특성과 양상은 사회적 조건과 교육
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남북한의 언어 이질화현상에 대하여 학습할 경우, 교사는 남북한의 언어 동질성을 확보하기 위하여 우리 사회가 개선해야 할 사항이 무엇인지를 학생들이 실제로 실천해 볼 수 있는 다양한 기회들을 제공해 줄 수 있다. 교사는 학생들이 역할
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교육
정현백(성균관대 교수)
5. 토론 2 통일연수교육의 실제와 개선
권영경(통일교육원 교수)
6. 토론 3 여성의 통일의식과 통일교육의 방향과 대안
김귀옥(서울대 사회과학연구원 선임연구원)
7.
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의미
2. 남북한의 통일방안
1) 남한의 통일방안
2) 북한의 통일방안
3. 통일에 대한 분석
4. 구체적 분야별 추진전략
1) 안보분야
2) 외교분야
3) 정치분야
4) 경제분야
5) 사회분야
6) 문화분야
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
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남북한의 재외 동포에 대한 시기별 정책
1) 남한의 재외동포정책
2) 북한의 재외동포정책
3. 북한 재외동포정책
1) 재외동포정책의 기본 원칙
2) 재외동포정책 추진기구
4. 남북한의 재외동포들에게 대한 교육정책
1) 교육정
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