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1. 서론
1) 사전에 나타난 남북의 언어관
2) 남북 표준어
3) 언어 이질화의 원인
4) 남북 언어 이질화의 실상
(1) 맞춤법 차이
(2) 발음의 차이
(3) 품사의 차이
(4) 어휘의 차이
(5) 띄어 쓰기의 차이
(6) 문체의 차이
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남북 간의 관계도 남북한 유엔 동시가입, 남북한 기본합의서 체결 등이 이루어지고, 역사적인 남북 정상회담과 남북 기본합의서의 체결로 통일의 방향과 전략도 일대 대수정을 요하게 된다. 이러한 배경에서 통일 교육도 현실로 다가오는 통
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북한의 통일·대남정책과 남북관계 변화, 동국대 대학원, 2011.
김명호 외(1996) : 북한 사회의 이해, 서울 : 집문당
정학규, 남북한 통일 후 사회통합을 위한 NGO의 역할, 한양대 행정·자치대학원, 2007.
박홍기 외(2004) : 한반도통일의 전망, 성남 :
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남북한은 언어에 대한 의식을 같이 하고, 공동으로 언어 규범을 마련하여 우리 한글을 서서히 통일 시켜야한다. 그것이 우리 선조들이 어렵게 지켜 온 것에 대한 보답 일 것이며, 우리 언어 한글에 대한 사랑일 것이다. 만약 다시 통일된다면
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남북한과 마찬가지로 동독측의 의지에 달려 있었다. 동독을 대화의 장으로 끌어내기 위해서 물적 지원, 정치적 접근이 시도되었고, 이를 둘러싸고 서독의 정당들은 한국의 정당들과 같이 격렬한 대립이 있었다.
) 게르하르트, 『경기도의 남
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남북한 통일론』, 법문사, 1994.
이상우, 『함께 사는 통일』, 나남, 1993.
이한빈, 『통일한국을 위한 경국책』, 박영사, 1991.
정용석, 『분단국 통일과 남북통일』, 다나, 1994.통일원, 『독일통일백서』 ('94), 1994
이종석, 현대북한의 이해, 역사비
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남북한 역사에 대한 교육의 중요성을 강조할 필요가 있다. 양측의 역사적 사건에 대한 다양한 시각을 제시하고, 서로의 입장을 존중하는 방식으로 교육이 이루어져야 한다. 두 번째로, 공동의 역사 인식을 위한 지속적인 대화와 협력이 필요
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북한경제』, 한국은행 조사부, 2000.
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양운철 편, 『사회주의경제체제의 전환』, 세종연구소, 1999.
유승경,
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박상봉, “남북한 역대정권 통일정책과 대안 연구”, 강원대학교 박사학위논문, 2009.
박채용, “역대정권의 통일정책분석에 관한 연구”, 사회과학연구 17(1), 2000.
김학민, “남북
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교육이 전체 국민들에게 이루어 져야 한다. 즉 이와 연관된 깊이 있고 균형 잡힌 영화, 연극, 소설 등이 활발하게 만들어져야 하고, 남북한 사람들이 함께 어울려 서로를 직접 체험할 수 있는 프로그램들이 개발되어야 한다. 셋째로 민족의 이
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