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연구』(세종출판사, 2000)
김구섭, 『향후 북한의 변화전망』, (한국군사문제연구원, 2000)김동규, 『북한학총론』, (교육과학사, 2000)
김성철 외, 『북한이해의 길잡이』, (박영사, 1999) (1) 북한 이해의 목적
(2) 학문적 차원의 연구 방법론
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북한관련자료의 부족과 함께 사회주의체제의 일반관행에 대해 익숙한 연구자가 부족하다는 점이다. 따라서 북한 연구자들의 사회주의 국가에서의 장기체류는 사회주의 체제의 제도와 관행을 이해하는데 도움을 줄 것이며 북한이 사회주의
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북한교육의 특성
Ⅲ. 북한교육의 이념
Ⅳ. 북한교육의 교육중점
1. 탁아소?유치원
2. 인민학교
1) 학과목
2) 교과내용
Ⅴ. 북한교육과 교과목
Ⅵ. 북한교육과 교과서
Ⅶ. 북한교육과 진로지도(진로교육)
Ⅷ. 북한교육의 교육방법
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북한 현실을 놓칠 수 있음을 주의하여야 한다.
참고문헌
남북한 법제비교, 강원대학교 비교법학연구소 엮음, 2003, 강원대학교 출판부
남도북도모르는 북한법이야기, 권영태, 이매진, 2011
유욱, 북한의 법체계와 북한법 이해방법-북한 헌법상
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방법론의 낙후
3. 통일 교육 내용의 부적절성
4. 다른 교육 매체와 연계성 부족
5. 체계성이 부족한 통일 교육
6. 통일교육 시기의 부적절성
7. 교사 대부분이 분단과 전쟁을 겪지 않은 세대
Ⅸ. 향후 학교통일교육의 실천 방향
1. 학교교육
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