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교과중심 교육과정의 분과교육과정에서 상관교육과정으로 그리고 융합교육과정을 거쳐 광역교육과정으로 발전한 것이나, 경험교육과정이 생활영역 교육과정에서 중핵교육과정으로 발전한 것 등은 통합성의 원리를 적용한 것이라 볼 수 있
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교육 목적 달성을 충분히 수행하도록 이 바지하지 못함
* 실제 생활문제와의 유리 및 비실용적 지 식 전달 교과 중심 교육과정
1. 교과 중심 교육과정의 개념
2. 교과 중심 교육과정의 특징
3. 교과 중심 교육과정의 유형
4. 교과 중
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관련 교과 및 지식 부문들 간의 내적 정보 연관을 창출
7. 우리나라 통합교육과정의 발전과정
1) 교수요목기의 교육과정 통합
- 분과주의를 택함
- 미국의 \'새교육\'사상을 받아들이면서 통합의 정신을 교육과정 속에 반영
- 국민학교 1~3학년 \'
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과정중심형
참고문헌 ----------------------------------------------
1. 신중식 외, 새교육학, 교육출판사, 2001
2. 두산 대백과사전
3. 교육과정 정보서비스 (www.kncis.or.kr)
4. 김두정, 한국 학교 교육과정의 탐구 김두정, 학지사, 2001 1. 교과중심 교육과정
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행한 제 6차 교육과정에 이어 학습자 중심의 교육 및 학생의 직접적 체험 활동 강조를 특성으로 하는 제 7차 교육과정의 영향으로, 교과별 수업에서 탈피하여 교과간의 내용을 재구성하여 통합적으로 운영하는 교육과정 운영체제가 초등학교
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교육과정 운영 현실과 관련한 다양한 분석을 가능하게 해준다. 예컨대 학습 성취의 지역 격차 정도와 원인 분석도 할 수 있게 된다.
1. 제도와 지원 체제의 미비
교육과정 운영 체제의 문제란 교사, 시설, 기타의 이유로 학생들이 정규 교과 수
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관련으로 내용을 모호하게 할 가능성 있음.
광역형 교육과정(Broad-Field Curriculum)
상관형 교육과정보다 한층 더 엄격한 교과목 간의 구분을 해소하고 보다 넓은 영역에서 사실이나 개념 또는 원리들을 조직하는 교육과정
주제법: 넓게 보아서
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과정의 개념
2. 교과중심 교육과정의 특징
(1) 논리적·체계적
(2) 교사 중심
(3) 설명위주의 교수법
(4) 한정된 영역의 학습
(5) 형식도야설에 근거
3. 교과중심 교육과정의 조직형태
(1) 분과형 교육과정
(2) 상관형(관련
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상관: 하나의 교과를 다른 분야의 교과와 관련시키는 것
ⅱ원리의 상관: 두개 이상의 교과내의 공통점인 법칙이나 원리를 활용하는 상관형식이다.
ⅲ규범상관: 사회적, 도덕적인 점이 강조된다. (1)교과중심 교육과정의 정의
(2)교육목적
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교육과정
구 분
교과형 교육과정
경험적 교육과정
주 요 특 징
① 지식의 논리적인 체계성
② 전통문화 유산
( ← 교육내용)
③ 설명식 교수방법
계통적인 학습지도
▩ 형식도야설과 관련됨
▩ 과거지향적
① 생활경험 그자체( ← 교육내용)
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