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교육과정 개정 시안 개발 연구
교육부(1999), 제 7차 수학과 교육과정 해설서
목영해(1999), 제7차 도덕과 교육과정과 인격교육론의 관련성, 교육학연구, 37(3)
정재철(1998), 제7차 한문과 교육 과정 개발 방향, 한문교육연구 제12호, 한국한문교육학
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과정 중에 학생의 의사 소통 의욕과 의사 소통 활동에 참여도를 종합하여 서술적으로 평가한다.
라. 평가 결과는 개별 지도 및 교수학습 계획에 반영하여 활용한다.
참고문헌
공일주 : 아랍문화의 이해, 대한교과서
교육부(1997) : 외국어과 교
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교육 활성화 방안, 서울 : 선명인쇄, 2000
김성애·정대영·박희찬, 통합교육의 효율적인 방안, 경기 : 국립특수교육원, 1997
김정권, 완전 통합 교육과 학교 교육의 재구조화, 서울 : 도서 출판 특수 교육, 2000
김대현, 학교 차원의 통합 교육과정
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교육적 활동이 될 수 있도록 해야 한다는 것이다.
참고문헌
교육인적자원부 : 제7차 교육과정에 따른 교육과정 연구학교 운영사례집(Ⅰ)~(Ⅴ), 2002
강화여자종합고등학교 : 제7차 교육과정에 따른 학생 교과목 선택제 이수 모형 연구, 2000
마산
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교육과정은 모든 학생에게 학습이 늘 적정한 수준에서 도전감 있게 제시되기 때문에 학습이 흥미롭고 효율적으로 이루어질 수 있을 것이다. 수준별 교육과정은 과목별, 능력별 분단 또는 학급 편성을 통해 이루어 질 수 있으며, 학생들이 반
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교육과정 개정안이 7차 교과서에
<9학년 1학기 생활국어 - 3단원 듣는 힘 기르기>
가. 효과적으로 듣는 방법
활동1. 수업을 잘 이해하기 위해 듣기 전, 듣는 중, 들은 후에 해야 할 일
-수업 내용을 보다 충실하게 이해하려면, 듣기 전에 미리
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교육과정 해설서
ⅳ. 강원도교육과학연구원 교육과정연구위원회(2000), 일반계고등학교 선택중심교육과정 진로 및 과목선택 안내자료, 2000년도 교육부위탁 연구과제 답신보고서
ⅴ. 제주도교육청(2000), 제7차 교육과정을 위한 교과 선택의 길
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교육과정의 영역
1. Jackson의 학교교육의 결과 분류
1) 일차적 결과
표면적 교육과정 - 정규수업에서 이루어지는 지식, 기술 등의 학습
2) 이차적 결과
잠재적 교육과정 - 정규수업 외에서 배우는 학교와 관련된 아도의 변화 전부
2. 잠재적 교육
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교육과정의 문제점 및 개선방향에 대한 개인적 견해
제 6차 교육과정의 구체적 교육내용을 영역별로 보았을 때 우선 「건강생활」영역을 보면 기본적인 감각 운동 기능을 강조하여 신체적인 측면에 관련된 요소만을 내용으로 제시하고 있
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교육과정의 학습평가
1. 교육의 한 과정으로서의 평가
2. 평가 주체에 따른 평가 방법
1) 자기 평가
2) 상호 평가
3) 교사 평가
3. 평가 결과 활용
Ⅷ. 심화보충형 수준별교육과정의 개선방향
Ⅸ. 심화보충형 수준별교육과정 관련 제언
1.
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