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, 형성출판사, 2003.
박아청, 성격 심리학의 이해, 서울 : 교육과학사, 2006
이장호 외, 상담 심리학의 기초, 서울 : 학지사, 2007 1. 사례의 개요: 분노표출 아동
2. 문제 사정
3. 인지행동 모델에 입각한 개입 절차
4. 평가
참고문헌
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분노행동 표현 양상 혹은 양태에 대한 구분은 일반적으로 분노표출，분노억제, 분노통제라는 측면으로 구분된다. 분노표출은 화가 나면 이를 겉으로 드러내는 것으로 화난 표정을 지어 보이는 것，욕하는 것, 말다툼이나 과격한 공격행동을
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분노표출을 하는 방법을 익히고 타인, 친구들을 배려하고 생각하는 마음 을 조금이나마 알 수 있었으면 좋겠다.
참고문헌
- (정서 행동 장애 아동을 위한) 미술치료의 실제
이근매 지음, 2004, 교육과학사
- (중 고등학생을 위한) 집단 상담 프로
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문제라 생각한다.
3) 가족기능 회복
청소년기 분노표출 문제 해결을 위해서는 무엇보다 가족기능을 강화시켜야 한다. 단절되 있는 부모 자식간의 대화를 활성화 해야 하고, 이로서 부모는 자녀의 문제점은 무엇이며 또 어떻게 생각하는지를
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문제제기
첫째, 분노란 무엇인가?
둘째, 성경속 분노한 사람들
셋째, 분노의 원인.
1)
2)
3)
넷째, 그리스도인이 분노를 이기기 위한 방법?
1)
2)
3)
마치며..
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분노표현방식에 따른 임상수행 능력과 실습
스트레스는 일원배치 분산분석(oneway ANOVA)을 사용하였다.
연구결과를 요약하면 다음과 같다.
1. 본 연구 대상자의 분노표현방식은 분노억제가 36.3%, 분노표출이 7.7%, 분노통제가 55.7%로 나타났다.
2.
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분노의 감을 느끼며, 배신감과 상실감을 분노를 표출하기 위해 부정적인 행동을 보이는 경우도 많다는 것을 알 수 있었다.
이혼가정의 청소년들은 대인관계와 사회성에서도 원만한 인간관계 형성에 어려움이 있다는 것을 알 수 있었다. 부모
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분노를 표출하는 방법을 배우지 못했다. 미국의 경우, 학교에서 특수교육을 심리 상담선생님을 두어 폭력적인 성향이나 이상행동을 보이는 학생을 조기에 발견하고 치료할 수 있도록 되어있다. 부모님이 해줄 수 없었다면, 선생님이, 그 또한
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분노, 화 등... 이 모든 감정을 느끼며, 감촉, 냄새, 시각, 청각 등 모든 감각들이 예민하게 살아나게 된다.
가장 중요한 것은 그 작품을 감상하는 시간 동안에는 나 또한 그 작품에 속하여 작품물 자체가 된다는 것이다. 제 삼자가 아닌 나 자신
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