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한국현대사 강의 (김인걸 저. 돌베개 출판사. 1998.08.15) Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. ‘해방’과 통일국가건설운동
2. 분단정권의 수립과 한국전쟁
3. 1950년대 한국사회
4. 4월민중항쟁
5. 1960년대 한국사회
6. 1970년대 한국사회
7. 1980
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전쟁 속의 또 다른 전쟁 미군 문서로 본 한국전쟁과 학살 | 도서출판선인(선인문화사) | 2011년 6월
-강만길 (지은이) | 분단고통과 통일전망의 역사 | 창비 | 2018년 12월
-정세현, 이종석, 박영자, 김동엽, 송민순, 김준형 (지은이) | 한반도 특강 - 2
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분단정권의 수립으로 정권간의 대결로 전화된 당시에 통일은 곧 혁명의 전구고하를 의미했다. 따라서 북한 혁명의 총노선인 민주기지노선은 주도적이고 적극적인 통일정책의 수행으로 관철되어 있었으며, 한국전쟁도 구체적 통일방법들 중
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한국독립운동사연구소. 1995
북한 점령 소련군의 성격 1945.8.9~1948.12.26.「국사관논총」25집. 이완범. 국사편찬위원회. 1991
미, 소의 대한정책과 군정연구「한국사론」27집. 정용욱. 국사편찬위원회. 1997
남북한 분단정권 수립과정 연구1947.5~1946.9.
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수립될 수 있다고 보았다. 그는 이것만이 유일한 자주적 통일 독립정부 수립의 길이라 보았다. 신병식, 『한국현대사와 제3의길 -여운형, 김구, 조봉암의 노선을 중심으로-』, 7쪽
결국 김구의 경우 분단정권이 일단 수립된 상황 속에서 남북정
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한국전쟁의 기원』. 서울: 일원서각
논 문
박원순. 1996. “프랑스 과거청산의 교훈: 페탕 원수와 라발 수상의 재판.” 『역사비평』 32호
박찬승. 2007. “제헌국회의 반민특위법 쟁점 토론.”『수행인문학』제37집 제1호
박태균. 1994. “해방 직
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분단을 넘어서 통일로
➀ 6·25 전쟁
➁ 민주화 운동
➂ 기독교 통일운동
➃ 기독교 사회주의
(4) 네 번째 Zeitgeist (통일 이후) - 기독교 제국주의를 넘어서 평화로
➀ 통일 이후의 한민족 그리고 기독교
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한국의 성공적인 발전경험을 제3세계 국가들과 공유할 수 있도록 노력해야 할 것이다. 분단과 전쟁의 상처를 딛고 현대국가로 만드는 데 주도적 역할을 해왔던 역대 대통령들의 경험으로부터 얻을 수 있는 교훈은 오늘을 사는 한국인은 물론,
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한국 공단 비교 --------------------------21
<표 Ⅳ.2> 철도개통에 따른 물류비 절감 기대효과 : 인천 ~ 남포 ----23
<표 Ⅴ.1> 4개 경협합의서 주요내용 -----------------------27
< 그림 목차 >
<그림 Ⅲ. 1> 연도별 남북간 왕래현황(금강산 관광객 제외)
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한국전쟁후 1950년대, 5.16과 60년대, 5, 6공화국 등에 대한 연구가 필요하다.
셋째, 한국정치론의 연구에서도 시대적 유행에 따라 연구분야가 치중되는 경향이 보이고 있다. 각 분야에 대한 균형잡힌 연구를 위해서도 장기적인 관점에서 ‘비인
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한국전쟁의 영웅인 고 김영옥 대령의 삶을 담은 ‘아름다운 영웅, 김영옥’ 을 읽었습니다. 특히 감동적이었던 부분은 퇴역 후 미국에서 세탁소를 운영하던 중 한국 전쟁 소식을 듣고 태평양을 건너 한국 땅까지 와서 보여준 견위치명의 자세
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한국전쟁의 영웅인 고 김영옥 대령의 삶을 담은 ‘아름다운 영웅, 김영옥’ 을 읽었습니다. 특히 감동적이었던 부분은 퇴역 후 미국에서 세탁소를 운영하던 중 한국 전쟁 소식을 듣고 태평양을 건너 한국 땅까지 와서 보여준 견위치명의 자세
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한국자산관리공사의 인재상 [목차]
* 한국자산관리공사에서 집중적으로 많이 보는 부분
1. [과제1] 점차 복잡해지는 사회 속에서 공공기관 또한 기존의 정형화된 업무처리에 그치는 것이 아닌, 새로운 역할과 책임을 요구받고 있다. 이
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수립하여 끝없는 변신과 도전을 반복해 나가고 있습니다.
이렇듯 창의적 挑戰을 바탕으로 변화를 선도해 나가고 있는 귀사에 제가 지원하게 된 동기는 적 STX 자기소개서
성장과정(800자)
'선의의 競爭을 즐기자'
학교생활(1000자)
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수립 62
2.3 자기주도 학습 촉진 62
3. 지도교수와의 효과적인 소통 63
3.1 초기 상담의 기초 자료 63
3.2 지속적인 피드백과 조언 63
4. 학과 및 대학의 교육 질 관리 63
4.1 학업 성과 평가 64
4.2 교육 프로그램 개선 64
5. 연구 및 학술 기여 64
5.1
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