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과정에서 사람들에게 정의는 선택의 몫이 되기도 한다.
일반적으로 분류가 어떤 대상의 유사점에 따른 구별이며, 혹시 차이가 있을 때도 공통성을 중심으로 세분화하고 개체의 종개념까지도 나누는 체계적이고 조직적 행위를 말한다.
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분류기준표의 제정과 운영」, 『기록물관리실무자과정 교육교재』, 정부기록보존소,
[Http://www.archives.go.kr/default.asp]
김익한, 「기록물 관리체제론 및 평가분류론의 새로운 흐름」, 『기록보존 제11호』, 1998
김재순, 「국가기록 분류체계의 변
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분류법(DDC)21판의 등장배경
Ⅴ. 듀이십진분류법(DDC)21판의 기본방침
1. 주제의 전개
2. 국제적 요구의 수용
3. 기술적인 발전과 전자커뮤니케이션
4. 심의 및 자문과정
5. DCEPC의 회원
Ⅵ. 듀이십진분류법(DDC)21판의 개정
1. 개정의 원칙과
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과정(102학점) : 34개 과목
2) 복수전공(60학점) : 20개 과목
3) 부전공(30학점) : 10개 과목
Ⅵ. 문헌정보학과의 학위과정
1. 전문화 학위과정에 36-52 학점 이상 요구
2. 도서관학석사 + 정보학석사 + 일반화석사과정
3. 학부과정과 부전공에서 정
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과정 운동이나 새 과학교육 운동(PSSC, UICSM, SMSG, BSCB 등)은 교과 내용의 표현 양식에 관대해 브루너(Bruner)의 『기초구조개념』, 블룸(Bloom, 1956)의 『교육목적 분류론』, 메이거(Mager, 1962)의 『수업목적 진술양식』, 가네(Gagne, 1965)의『학습소인과
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