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불안 영유아의 행동적 특성을 기술하고, 영유아가 심리적 안정감을 갖고, 적응하기에 효과적인 물리적, 심리적 환경구성 및 교사의 역할에 대한 생활지도 방안을 서술해 보았다. 유아는 부모에게 매우 의존적이고, 융통성이 없으며, 부모의
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역할을 한다. 이는 발도르프 프로그램에서 행해진 교사나 어른의 진정한 삶과 치유적인 교육방법은 영·유아들이 모방하며 태어날 때부터 가진 어려움이나 가정사로 인한 어려움, 불리불안, 감정조절의 문제, 미디어 중독 등을 영·유아기 때
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교사는 지식전수의 의무만 있는 것이 아니라는 점을 확실히 알아야하겠다. 위에서 말한 바와 같이 바람직한 교사가 되기 위해서는 교사의 다양한 역할을 행할 수 있는 능력을 갖추어야한다. 현직 교사들은 이점을 다시금 인식해야 할 것이다.
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2. 비장애아동에게 미치는 혜택
Ⅳ. 통합교육을 위한 일반적 지침
1. 개념적 측면
2. 교수 방법
3. 교사 역할과 태도
4. 가족과의 협력
5. 전문기관과의 협력
6. 사회적 통합으로의 연결
Ⅴ. 나오면서
※ 참고문헌
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교사, 상담교사의 역할 강화
(1) 학교장
(2) 교사
(3) 전문상담교사
4) 인성교육의 활성화
4. 학교폭력의 대처방안
1) 피해학생의 보호 조치의 개선방안
2) 학급교체
3) 상담 및 조언을 위한 전문가 확보
4) 피해자 사법체계 정립
5. 나의
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