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간단히 제시하고 이를 통해 내가 생각하는 나의 고전적 조건형성화에 대해 서술해보았다.
사람에게 나타날 수 있는 고전적 조건형성, 어려운 조건 같지만, 결코 어려운 조건이 아니다. 왜냐하면, 고전적 조건형성이란 자신이 빠른 시일 내에
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고전적 조건형성 사례를 제시하고, 이론적 원리를 설명하였다.
Ⅳ. 참고문헌
국내 문헌
이태연. (2001) .행동치료에서 학습이론의 역할과 전망. 한국심리학회지: 일반, 20(1), 151-176.
김정모. (2004) .인지행동치료의 역사와 최근의 경향. 정서·행동
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조건형성: 반응 - 강화 간의 짝짓기
R - S 학습
② 선행자극의 역할
-고전적 조건형성: 선행자극(CS)이 반응(CR)을 일으킨다
-조작적 조건형성: 선행자극이 반응의 기회를 제공한다
③ 학습되는 행동의 종류
-고전적 조건형성: 불수의적 or 반사적
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고전적 조건형성과 조작적 조건형성의 차이점은 고전적 조건형성은 자극이 반응 앞에 오며 특수한 자극은 특수한 반응을 일으키고, 정서적, 불수의적 행동이 학습되고, 자극(Stimulus)-자극(Stimulus)형으로 자극 다음에 다른 자극이 따라온다. 이
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성과정은 학습자가 보상을 가져올 수 있는 적절한 반응을 발견함으로써 학습이 이루어져 수의적, 목적 지향적 반응을 보인다는 차이점을 보인다.
3) 출처 및 참고 문헌
위키백과, ‘고전적 조건형성’
위키백과, ‘조작적 조건화’ 1) 조
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고전적 조건형성
고전적 조건형성에서는 이전에는 중립적이었든 자극이 결과적으로 자동적이거나 반사적인 반응을 유발하게 된다. 행동을 유발하는 힘이 없는 중성자극에 반응유발능력을 불어넣어 조건자극으로 변화시키는 과정이 고전적
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조건형성
3. 3 Skinner의 조작적 수업이론
3. 4 스키너의 학습이론이 아동교육에 주는 의미
Ⅳ. 피아제와 스키너의 아동발달에 대한 견해 및 시사점
4. 1 피아제의 견해
4. 2 스키너의 견해
4. 3 피아제와 스키너 이론의 차이 및 시사점
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