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장애의 분류
I. 정신분열증과 기타 정신증적 장애
1. 정신분열증
2. 편집장애
II. 기분장애
1. 조적장애
2. 울적장애
3. 양극성 장애
III. 불안장애
1. 공포증
2. 강박증
IV. 신체형 장애
1. 신체화 장애
2. 전환 장애
V. 성격장애
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장애아동을 학교에서 추방시키는 것을 막고 장애아에게 무상으로 공교육을 제공하기위한 국가의 책임간의 균형을 이루고자 학교에서 장애학생의 교육 및 훈육과 관련해서 일련의 복잡한 절차를 포함한다.
- 그 중 학교가 중요한 교육시간동
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다. 노년기에 강박증, 완벽증, 엄격함, 인색함 등이 더 강화되고, 사물을 계속 확인하고 융통성이 없어지고 고집이 더 완고해진다.
⑤알코올 및 물질사용 장애
노년기에 노인들은 만성적인 불안이나 수면장애 때문에 신경안정제 사용한다.
3.
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장애 진단 초기에는 충격, 슬픔, 분노, 죄책감 등 복합적인 감정을 경험하며, 이후에는 미래에 대한 불안감, 만성적인 돌봄 부담으로 인한 스트레스, 우울감, 무력감에 시달리기도 합니다. 이는 부부 갈등이나 다른 자녀(비장애 형제자매)의 심
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장애인 성폭력
Ⅹ. 데이트 성폭력
?. 어린이 성폭력
?. 성폭력의 후유증
1. 정서적 영역
1) 불안/강박증
2) 무력감/우울증
3) 수치심/죄책감
4) 분노감/배신감/적개심/복수심
5) 낮은 자아존중감
2. 인지적 영역
1) 자신에 대한 왜곡된 사
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불안한정서의 아동심리치료
3) 정신 병리적 미술치료
4) 발달장애아동에게 필요한 미술치료
5) 치매노인의 미술치료
Ⅲ. 미술치료의 실제
1. 치료실의 물리적 환경
2. 치료시간의 구성
3. 미술매체
Ⅳ. 미술치료의 장점
1. 심상 표현
2.
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장애아 부모님의 공통되는 심정이 아닐까 생각된다. “무엇이라도 시켜야 안심이 되요. 아이를 그냥 놔두면 불안해요. 나보다는 전문가들의 손에 있는 것이 낫지 않겠나 싶었어요.” 또한 엄마와의 놀이를 권했을 때 ‘나는 밝은 성격의 소유
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는 경우가 있다. 특히 불안이나 강박관념이 심해질 때에는 소음을 피하고 조용 한 환경 속에서 지내도록 배려하며, 그때그때의 현실을 알려주거나 침착하게 만 져보게 하고, 그림자가 생기는 등 위험한 물건은 치우는 조치가 필요하다.
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불안, 초조, 의심을 최소화 한다
2. 불안은 전염성에 있어 직원으로 부터 대상자에게 전달될 수 있다
3. 현실 안내를 통해 환자는 간호사와 접촉하는 것은 환자의 공포를 감소 시키고 신뢰를 수립한다,
4. 환자는 자신의 신념이 받아들여지고 있
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장애아 부모님의 공통되는 심정이 아닐까 생각된다. ?무엇이라도 시켜야 안심이 되요. 아이를 그냥 놔두면 불안해요. 나보다는 전문가들의 손에 있는 것이 낫지 않겠나 싶었어요.? 또한 엄마와의 놀이를 권했을 때 ?나는 밝은 성격의 소유자이
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