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평가』 송군희 (2009) 『듀이와 브루너의 교육내용과 교육방법 비교연구』-건국대학교 교육대학원 김성기 (1983) 『듀이와 브루너의 교육방법에 나타난 학습 전이의 비교』-전남대학교 김학영 (1976) 『유치원 교육과정에 관한 연구』-이화여자
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브루너 교육의 과정, 배영사, 2005 존 듀이, 김성숙 역, 민주주의와 교육 철학의 개조, 동서문화사, 2008 엄태동, 존 듀이의 경험과 교육, 원미사, 2001 이홍우, 교육과정 및 평가, 한국방송통신대학교출판부, 2003 Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 브루너(Bruner)의
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구성요소의 연관성 2, 타일러의 목표중심 교육과정의 원리 3, 타일러의 목표중심 교육과정의 의의와 한계 4, 교육과정의 네 가지 구성단계 5, 브루너의 지식의 구조 이론 6, Bruner의 나선형 교육과정 7, Bruner의 탐구학습 결론 참고문헌
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평가, 한국방송통신대학교출판부, 2003 조승제, 교육과정과 평가의 쟁점, 교육과학사, 2007 고려대학교교육사철학연구모임, 교육사상의 역사, 집문당, 2009 하영철, 미래로 핵심 교육학, 동현출판사, 2006 Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 브루너(Bruner)의 지식의
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Ⅰ. 들어가며 Ⅱ. 브루너의 지식구조론 1. 개요 2. 교육목표 3. 교육내용 4. 교육방법 Ⅲ. 듀이의 경험중심교육 1. 개요 2. 교육목표 3. 교육내용 4. 교육방법 Ⅳ. 교육내용과 방법의 측면에서의 비교 1. 교육내용비교 2. 교육방법비교 Ⅴ. 결론 참고
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