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개발이 이루어져야 할 것이다.
앞으로 인공지능분야의 기술이 GIS와 연계되어 지능을 갖춘 GIS가 등장하면 공간분석법은 보다 쉬게 GIS에서 이용될 것이다. 1. GIS의 발달과정
[1] GIS 개척기
[2] GIS 성장기
[3] GIS 확산기
[4] GIS 성
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객관성 확보
7) 운영의 투명성과 책임성의 확보
8) 융통성에 기한 지원사업의 전개
9) 지역사회서비스기관으로서의 역할
10) 자원봉사자의 활용
11) 중앙공동모금회의 한시적 모금과 배분의 필요
V. 맺음말
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정의
Ⅲ. 역할극(롤플레이, 역할놀이)의 유사개념
1. 극화놀이(dramatic play), 사회극(sociodrama)
2. 인형극(puppetry)
3. 모의게임(simulation game)
Ⅳ. 역할극(롤플레이, 역할놀이)의 적용조건
1. 문제 상황 선정
2. 학습 조직 구성
3. 보조 교사 활동
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활용 ……………………………… 4
3. 콜버그의 이론에 대한 비판 …………………………………………………… 4
III. 결론 ……………………………………………………………………………… 5
<참고 문헌> ………………………………
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활용 ……………………………… 4
3. 콜버그의 이론에 대한 비판 …………………………………………………… 4
III. 결론 ………………………………………………………………………………… 5
<참고 문헌> ………………………………
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발달이론적 구조에 관한 일고찰”, 『사회과학논총』 26(2): 143~163.
송대영·최현섭, 2005, 『인간행동과 사회환경』, 한국방송대학교출판부.
윤영돈, 2009, “도덕교육에서 다중지능이론의 활용 가능성 모색”, 『윤리교육연구』 18: 1-21.
임진
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개발의 중요성
4. 청소년 프로그램 개발의 개념
5. 프로그램개발의 성격과 특성
2장. 청소년 프로그램 개발의 이론
1. 청소년프로그램개발 이론의 정의와 성격
2. 청소년 프로그램개발 패러다임
3. 청소년 프로그램개발의 접근방법
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Sound
15 Video & Animation
16 저장 매체 기술
17 영상압축기술
18 멀티미디어 통신 기술
19 멀티미디어 컨텐트 저작 도구
20 향후 멀티미디어 컨텐트 개발을 위한 고려사항
21 교육용 멀티미디어 컨텐트 개발의 문제점
22 맺음말
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개발되는 것은 근본적으로 어머니의 대화 속에서 영글어간다. 아이와 대화함으로서 언어를 정확하게 구사하며 새로운 낱말을 배워 어휘를 늘리고 의사소통 능력을 발달시켜 지능을 계발하고 감성과 도덕성을 가르쳐 주고자 함이다.
귀찮은
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정의
Ⅲ. CL학습(협동학습, 협력학습)의 특징
Ⅳ. CL학습(협동학습, 협력학습)의 필요성
Ⅴ. CL학습(협동학습, 협력학습)의 원리
Ⅵ. CL학습(협동학습, 협력학습)의 구성요소
1. 긍정적 상호의존성
2. 개별 책무성
1) 보상 책무성
2) 과제
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