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있다. 먼저 능력 수준이 다양한 학생들로 집단을 구성하여 협동학습을 수행하여 능력이 있는 동료에게 개인지도를 받게 함으로써 근접발달영역 내에서의 지적 성장을 촉진시키는 것이다. 두 번째는 상보적 수업(reciprocal learning) 등을 통하여
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근접발달지역 내에서 기능 할 수 있도록 자극을 주므로 아동의 지적 발달에 큰 도움을 줄 수 있다. 비고츠키의 인지발달이론
1. 비고츠키 이론의 기본전제
2. 언어와 인지발달
3. 인지발달에 있어서 언어의 역할
4. 근접발달지역(ZPD: z
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비고츠키
- (Lev S.Vygotsky) 1896 - 1934
- 러시아의 교육학자, 교육심리학자
- 아동이 타인과의 관계에서 영향을 받 으며 성장하는 사회적 존재임을 강조
- 근접발달이론, 사회문화이론 연구
- 인지, 언어발달 및 특수교육 연구
-「사
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이론과 실제”, 교육아카데미, 2001 비고스키 이론을 서술하고 이론을 바탕으로 일상생활에서의 예를 들어보시오.
Ⅰ 서론
Ⅱ. 본론
1. 아동발달에 대한 비고스키 이론
2. 근접발달영역 이론과 일상생활에서의 예
3. 비계 이론
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비고츠키의 사회 속의 정신, 양서원, 2000
김정운, 노는 만큼 성공한다, 21세기북스, 2005
김소아, 김영희, 강혜원, 교육심리의 이론과 실제, 학지사, 2000 [구성주의 이론의 대표적인 학자 피아제(Piaget)의 인지발달 이론과 비고스키 (Vygotsky)의
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