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비고츠키의 언어발달단계
- 자연적 단계(0 ~ 2세) : 언어와 사고가 아직 만나지 못한 독립적 상태
→ 말과 사고가 원시적ㆍ자연적으로 나타남
- 상징적 언어단계(2~3세) : 의사소통을 위한 사회적 언어가 등장, 아직 인지구조는 발달하지 않으나
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유사한 상황을 통한 문제 해결 수업을 강조
ㆍ학습자 스스로 통제에 의한 유의미한 학습 주장 1. 개요
2. 특징
3. 구성주의와 객관주의 비교
4. 피아제의 인지적 구성주의
5. 피아제의 인지발달단계
6. 비고츠키의 사회적 구성주의
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대한 인식론적 입장에 있음
ㆍ지식 → 상대적, 주관적
ㆍ다양성을 인정, 각 개인 간의 상대성을 인정 1. 구성주의의 개념
2. 구성주의의 특징
3. 구성주의와 객관주의 비교
4. 피아제의 인지적 구성주의
5. 피아제 인지발달 단계
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- 비율과 비례에 관한 사고 가능
- 조합적 추리 가능(if …… then) - 문제 해결에 필요한 요인으로만 구성 가능 1. 구성주의의 개념
2. 구성주의의 특징
3. 구성주의와 객관주의 비교
4. 피아제의 인지적 구성주의
5. 피아제 인지발달 단계
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ㆍ생활지도
- 상담과 심리치료를 포함하는 가장 포괄적인 개념
- 학생들이 올바른 성장을 돕기 위한 것
- 학생들의 발달상의 문제를 고치고 올바른 행동을 유도하기 위한 계획적인 계도
ㆍ상담
- 자격을 갖춘 상담교사에 의해 이루어
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비계설정자로서의 교사의 역할을 강조하였으며 언어, 수, 쓰기, 읽기 등은 유아의 사고과정 도구로써 인지발달의 전제로 보았다. 비고츠키에게 있어서 교육이란 아동에게 도전적이지만 성취 가능한 근접발달영역 내의 경험들을 성인의 안내
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인지이론에 관한 일반적 고찰
2. 1 피아제(Piaget)의 교육사상의 배경
2. 2 인지발달의 과정
2. 3 인지발달 단계
2. 4 피아제의 인지발달 이론이 아동교육에 주는 의미
Ⅲ. 스키너의 행동주의 이론에 관한 일반적 고찰
3. 1 스키너의 교육사
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사적 배경
2. 레지오 에밀리아 접근법의 철학적 배경
3. 레지오 에밀리아 접근법의 문화적 배경
Ⅳ. 레지오 에밀리아 접근법의 원리와 미술교육
1. 발현적 교육과정과 학습자 중심의 미술교육
2. 상호작용의 강조
3. 다상징적 접근과
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인지발달』, 학지사, 2001.
Barry J. wordsworth, 『'삐아제‘의 인지적, 정의적 발달』, 성옥련 외 2명 역, 중앙적성출 판사, 1995. Ⅰ. 피아제의 인지발달이론배경 ........................... 2
Ⅱ. 피아제 인지발달이론의 주요 개념 ...................... 2
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언어교육과 초등학교 1학년 국어교육의 연계를 위한 교육과정 비교. 교육논총, 20, 인천교육대학교 초등교육연구소, 1229-1392.
최희선,김문수,한상진,윤기옥,함수권공저(1991). 선진국의 교육관리 및 교육과정 편제, 운영체제. 서울:성원사.
한광
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발달에 필수적인 요소입니다. 인지발달(사고력, 문제해결능력, 창의성), 신체발달, 사회성 및 감정발달, 창의성과 상상력 자극, 언어발달 지원, 안전한 탐색과 경험 제공합니다.
◈ 개월 수, 발달 단계에 따른 장난감을 추천해달라고 했을 때
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발달할 수 있는 잠재력이 있다.’ 고 하는 비고츠키의 이론을 배운 이후로, 유아교육에 있어 가장 중요한 것은 “교사의 역할” 이라고 생각하게 되었습니다. 아이들의 수준을 정확히 파악하고 그에 맞는 비계를 설정하여 잠재력을 끌어내는
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언어병리학 전공 필수 이론 수업과 언어발달, 신경언어학, 언어평가 및 중재 관련 과목을 집중적으로 수강할 계획입니다. 이후에는 석사논문 주제를 구체화하여 실제 아동 대상의 언어 샘플 분석, 부모 설문지 및 인터뷰, 행동관찰을 종합적
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발달을 보이는 일반유아와 함께 교육받음으로서 나이에 적절한 행동을 관찰하고 그러한 행동을 보이는 또래들과의 상호작용 할 수 있다는 사실일 것입니다. 특히 의사소통 및 사회성 영역의 발달은 정상적인 발달을 보이는 또래들과의 통합
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영역에서 다양하게 연구하고 실행해 보는 기회를 가져볼 예정입니다. 그리고 특수아동들을 대상으로 하는 교육의 현장에서 교육전문가이며 음악치료 전문가로서 여러 유형의 특수아동에 대한 성장 발달 및 장애요인을 영역별로 적합한 음악
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