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교육과정 평가연구는 교육과정의 편성운영 지침
의 적절성과 그 적용 효과에 중점을 둔다.
나. 국가 수준에서는 다양한 평가 방법과 절차. 도 구 등을 개발하여 유치원에 제공한다.
다. 교육과정 운영평가
① 일상생활과 놀이속에서 통합적으
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과정. 중앙 보육정보센터
- 교육부(2000). 유치원 교육 활동 지도 자료 총론. 교육부
- 쌍문 삼성어린이집 교사교육 및 활동자료 ★ 표준보육과정의 구성
1. 표준보육과정의 목적
2. 표준보육과정의 목표
3. 표준보육과정의 성격
4. 표준보
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과정의 개정 특성
(1) 누리과정의 성격을 ‘공통의 교육과정’으로 명시
기존의 교육과정은 교육과정은 교육 내용 설정 및 구성의 융통성 확대, 교육 목표의 재구성 및 조정, 교육 자료의 다양화, 평가 활동의 정상화 등의 구체적 방향이 제시
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과정의 개정 특성
(1) 누리과정의 성격을 ‘공통의 교육과정’으로 명시
기존의 교육과정은 교육과정은 교육 내용 설정 및 구성의 융통성 확대, 교육 목표의 재구성 및 조정, 교육 자료의 다양화, 평가 활동의 정상화 등의 구체적 방향이 제시
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비교적 많다.
10) 교수ㆍ학습 방법의 전체적인 모습을 비교하면 한국이 학습지도방법이나 지료활용 및 지도에서 구체적인 방법을 제시하고 있는 등 일본의 경우보다 구체적인 진술로 설명하고 있다.
11) 평가의 경우는 한국과 일본 모두 과학
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교육과정에서 강조하고 있는 학습자 중심의 학습활동을 지원하는 일례가 될 수 있다고 생각한다.
두 번째로는 개인에 따른 지도의 충실에 있다. 일본은 교수ㆍ학습활동에 있어서 개별 지도나 그룹별 지도, 학습 내용의 성취의 정도에 따른
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설명하시오.
3. 유아교육기관에서의 교육은 놀이, 활동, 일상생활을 통해 이루어진다. 담당교수 홈페이지 자료실에 탑재된 ‘2022 중간과제물 놀이사례’를 보고, 해당 놀이 및 유아의 관심을 지원하기 위한 교사의 (1) 놀이, (2) 활동, (3) 일상
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교사의 역할)
4-1정리(표준보육과정)
4-2정리(누리과정)
5-1정리(영유아-학습유형1)
5-2정리(영유아 교수-학습유형2)
6-1 정리(영유아 교육과정의 구성 및 운영1)
6-2정리(영유아 교육과정의 구성 및 운영2)
7-1정리(영유아 환경구성)
7-2정리(영
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교육이 될 것이다. 특히 물에 사는 생물 , 주변의 생물, 화석을 찾아서 등의 단원은 지역에 따라 그 재료가 현저히 다르므로 지역화 교육이 필요한 단원이다.
초등과학교육의 지역화를 위해서 교과서의 일부를 지역의 특성에 맞게 중단원 혹은
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교육적 장점을 살리고 학생들에게 제공하기 위해 무용 영역을 대체할 수 있는 신체활동을 찾아 이를 적극 활용하였다.
확산생산식 스타일의 활용
유 교사의 수업에서는 학생위주의 교육과정 선정 뿐만 아니라 교수-학습 방법 측면에서도 학
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