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과정에서 학교상담자는 보다 윤리적인 판단과 결정을 하기 위하여 비밀보장 관련 윤리강령과 지침을 참고하게 된다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 청소년과 상담을 하는 경우 비밀보장의 원칙 및 한계에 대해 서술해 보았다. 상담윤리강령
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하고 선택에 따른 결과를 비교해주고 책임지도록 한다.
→사회복지사는 ct가 최선의 결정을 할 수 있도록 도와주어야 함
⑦비밀보장:→한계
적절한 서비스 전달위해 기관내외의 다른 전문가와 필요한 정보를 공유해야 할 때
슈퍼바이저에게
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한계-비밀보장;내담자의 역할, 행동, 권리와 의무;상담주기 및 시간 등
3. 상담목표 설정하기:구체적이고 행동적인 목표로 기술
Ⅵ. 결론
상담이 내담자와의 치료적 관계를 형성해서 내담자로 하여금 자신의 문제를 이야기하도록 돕고, 문
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보장해야 하는 의무를 당연히 지고 있다.
본 과제에서는 이러한 경우에 대해 과연 비밀보장이란 무엇이며 사회복지실천과 윤리와의 관계, 그리고 예외적인 경우로 인한 사회복지사의 윤리적 딜레마 그리고 클라이언트 간 비밀보장의 한계와
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비밀보장
클라이언트가 전문적 관계에서 노출한 비밀스런 정보를 사회복지사가 전문적 치료 목적 외에 타인에게 알려서는 안 된다는 원리에 바탕을 두고 있다.
사회복지사의 역할 : 비밀보장의 한계에 적용될 때에는 비밀보장의 원칙이 유
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