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김정래, 아동권리 향연, 교육과학사, 2002
청소년위원회, 청소년 참여의 현황, 문제점 및 운영방안연구,청소년위원회, 2005
최윤진, 청소년의 권리, 양서원, 1998 목 차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 하트의 8단계 이론 정리
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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교육대학원, 2013 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 청소년 참여에 대한 하트의 8단계 이론
2. 청소년의 비참여단계가 지니는 특성
3. 청소년의 형식적 참여단계가 지니는 특성
4. 청소년의 실질적 참여단계가 지니는 특성
Ⅲ 결론
< 참고문헌 >
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선정 및 입지 타당성 조사
2. 2 주민 참여
3. 관계자 인터뷰
3. 1 관악구청 청소환경과 청소행정 팀장 (2005년 5월 20일)
3. 2 신양 교회 참정규 목사님 (2005년 5월 13일)
3. 3 당시 주민대표 권영출 선생님 (2005년 5월 13일)
Ⅳ. 결론
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편성시 유의한 점
Ⅵ. 열린교육의 지도내용
1. 교육 과정 측면
1) 교과
2) 특별 활동
3) 학교 재량 시간 운영
2. 생활 지도 측면
Ⅶ. 열린교육의 주의점과 주안점
1. 주의점
2. 주안점
Ⅷ. 열린교육의 평가
Ⅸ. 결론
참고문헌
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김지영. (2022). 청소년참여기구의 역할과 기능에 대한 연구. 한국청소년학회. "
목차
1. 서론
2. 하트(Hart)의 참여이론
3. 청소년참여기구
3.1. 청소년운영위원회
3.2. 청소년참여위원회
3.3. 청소년특별회의
4. 결론
5. 참고문헌
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