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참여를 요구하는 대신 흥미로운 수학적 상황을 제시하여 영유아의 호기심을 자극하거나, 또래와의 자연스러운 상호작용을 통해 참여 동기를 불러일으키는 방법들이 효과적이다. 본인이 시도해 본 방법 중에는 비참여적 영유아가 관심을 보
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. 비참여적인 영유아가 수학적 상황이나 놀이에 자발적으로 참여하지 않는다면 교사의 입장에서 자연스러운 놀이가 이루어지도록 기다리는 것이 바람직한지 수학적 상황이나 놀이에 개입을 하는것이 바람직한지 자신의 의견과 이유
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너무 좁으면 수동적이며 비참여적인 놀이행동과 공격적인 행동의 발생률이 높아진다
공간이 크면 유아들이 실내에서 더 많이 뛰는 반면 공간이 작을수록 움직이는 교구를 갖고 놀고 신체적인 접촉을 더 많이 한다. 그러나 제한된 공간이라도
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상황에 어떤 방법으로 지원할 수 있을지 구체적으로 기술하시오.
1) 공간교육 내용
2) 도형교육 내용
3) 공간과 도형 이해에 도움이 되는 교재?교구 5개
4) 공간과 도형 이해에 도움이 되는 동화 5권의 주요 내용
5) 선택 동화책『미로 속으로,
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수학적 태도를 형성하도록 도와주는 것이다. 최근의 아동수학교육의 패러다임 변화로 개념과 지식 중심에서 구체적 경험활동 개념과 지식의 재구성하는 것에 중심으로 변화되면서 영유아가 놀이와 활동을 통해 주도적이고 자발적으로 자기
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