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철학교육의 목표
고대 철학자들의 삶이 먼 옛날의 이야기라서 현실적 호소력이 떨어진다면, 우리는 직업적 철학 세계에 몸담고 있으면서도 그 세계를 좋아하지
않았던 현대 철학자 비트겐슈타인에게서 또 다른 철학적 삶의 모습을 찾
아
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교육에서 그렇게 가르치기 때문에 그렇다고 말할 수 있다. 교육의 내재적 정당화에 의하면, 교육에서 가르치는 것은 교육 그 자체에 의하여 정당화되며, 따라서 교육은 그 자체를 정당화한다. 비트겐슈타인의 철학은 언어와 삶의 형식의 관계
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분석적 교육철학
정의 : 영국과 미국에서 일어나 그 이후 영어권 국가 중심으로 교육철학의 성격 완전히 바꾸어 놓은 것
1) 영국의 분석적 교육철학(1960~1980년)
비트겐슈타인의 후기 철학
일상언어의 용도 분석 강조
2) 미국의 분석적 교
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렬을 받을 것이 아니라 인간으로서 존중되어야 한다는 것, 그리고 아동은 경험을 통하여 학습할 권리와 학습의 내용을 선택할 권리를 가져야 한다는 방법상의 원리가 탄생되었다.
5. 교육과 자유교육
자유교육을 주장하는 것은 특별한 종류의
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교육현상의 기초. 태학사
- 이병승(2013). 교육의 논리와 사고(강의자료집). 공주대학교 교육학과
- 이병승(2014). 현대교육사상(강의자료집). 공주대학교 교육학과
박이문(2009). 현상학과 분석철학. 知와 사랑
- 박승억(2008). 후설&하이데거. 김영
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교육의 현 상황을 분석해 보고자 한다.
1) 분석철학적 관점
분석철학이라고 하면 현대 영미철학의 한 주류라고 할 수 있다. 분석철학이라는 이름 속에는 다양한 경향이 포괄되어 있는데, B. 러셀에서 시작하여 L. 비트겐슈타인, R. 카르납과 일
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