|
하버마스를 넘어서: 합리성과 사회비판』. 제2판. 서울: 교보문고, 1997.
이승환. 「심성과 천리: 합리성의 주자학적 의미와 그 한계」, 『철학연구』 제31집(1992 가을): 122-48.
이영철. 「이해와 합리성」. 한국분석철학회 편. 『합리성의 철학적
|
|
|
이론의 포스트구조주의자들과 실질적 합리성의사소통 합리성의 하버마스 사이의 친화성을 밝히는 작업이다. 그들은 지배의 효과적인 형식들에 대한 저항을 공유하며, 형식주의상대주의들과 단절하고 직선적인 역사 시간 개념을 지님으로써
|
|
|
중심으로 일반지리학을 강조하였던 바레니우스와, 이론적 차원에서 지리학 발전에 보다 귀중한 영향을 미친 칸트의 지리사상을 연구해보았다.
지리학의 기본적인 이론적 토대를 제공했지만, 이를 실행하지는 못한 칸트에 의해 남겨진 과제
|
|
|
이론적 근거들과 실증적 증거들 및 정부기관들과 기업인들 그리고 시민단체가 함께 공론장에 참여하고 전문학자들도 감정의견을 제시할 수 있어 격론을 벌일 수 있게 될 것이다. 이 점에서 규제개혁위원회는 하버마스의 공론장으로서 권위
|
|
|
비판적 이해는 현대사회연구를 발전시키는 데 일조할 것이다.
* 참고 문헌 *
1. David R. Dickens와 Andrea Fontana, 『포스트모더니즘과 사회논쟁』, 김시완 역, 현대미학사, 1996년.
2. Scott Lash, 『포스트모더니즘과 사회학』, 김재필 역, 한신문화사, 199
|
|
|
2. 비디오
제 10 주 광고와 P.R.
1. 광고
2. P.R.(Public Relation)
제 11 주 매스 미디어와 대중문화
1. 커뮤니케이션과 문화
2. 대중사회와 대중문화
3. 대중문화의 이론
제 12 주 뉴미디어와 정보화사회
1. 뉴미디어
2. 정보화 사회
|
|
|
비판적 서평
이 책은 정보 통신기술의 발달이 어떤 점이 변화 했고, 그것이 어떠한 영향을 미칠 것인가에 주목했다고 하였다. 그러나 이 책을 전체적으로 볼 때 객관적인 관점에서 정보통신 기술의 변화와 장점과 단점을 기술한 것이 아니라
|
|
|
비판할 수 있어야 한다. 토론 학습은 이런 점에서 민주 시민을 기르는 효과적인 방법중의 하나이다. 그러나 토론현장에서는 전달해야 할 교과 내용의 방대함, 토론 학습에 대한 경험 부족, 장기적인 학습 계획의 어려움 등의 이유로 지도하기
|
|
|
이론적 차원에서만이 아니라 실제적인 생산방식에 까지 적용하였던 건축분야에서 로버트 벤츄리(Robert Venturi)와 제임스 스털링(James Stirling), 찰스 젠크스(Charles Jencks), 찰스 무어(Charles Moore), 마리오 보타(Mario Botta) 기타 등등을 포함 문학에서
|
|
|
중심의 맹목적적 개입주의(interventionism)를 비판하고, 인간학적 측면에서 교육과 학습 현상을 다시 이해하고자 하는 일종의 교육 다시보기라고 할 수 있다.
참고문헌
강태중 - 지식기반사회를 염두에 둔 평생교육연구의 국제적 동향 : 새로운
|
|
메뉴펼치기
