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교육」,교육과학사,1990.
최석진, 신동희 ,이선경, 이동엽,「학교환경교육 내용체계화 연구」,환경부,1999. Ⅰ. 다문화 교육
1. 다문화주의에 대한 이해와 다문화교육
2. 다문화교육의 두 가지 관점
1) 주류 다문화교육
2) 비판적 다문화교육
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다문화가정 학생의 지도에 어려움을 느꼈으며, 그 이유로는 설문이나 연수 참여 등 부가적 업무 부담, 다문화가정 부모와 의사소통의 어려움, 학습 및 생활 지도 업무의 가중, 교육 자료의 부족 등을 들었다.
두 번째는 학생의 차원이다. 우리
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교육 및 이중 언어교육에 대한 적극적인 교육지원과 실행, 교육정책과 관련해 타 정부부처간의 상호협조 체계를 통한 지원이 통합적으로 이루어져야 한다. 한국 다문화교육 정책에 대한 비판적 고찰
1. 서론: 이론적 논의
2. 본론: 한
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다문화 쇼크: 한국의 다문화주의는 왜 실패하는가. 서울: 북저널리즘.
박철희(2007). 다문화교육의 관점에 기초한 초등 사회·도덕 교과서 내용에 대한 비판적 고찰. 교육사회학연구, 17(1), 109-129. 정민승, 모경환, 이해주, 차윤경(2021). 다문화
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다문화교육에 주는 시사점을 제시하시오.(A4 반페이지) [15점]
3. 다문화교육 관련기관의 프로그램 하나를 선정하여(원격 프로그램도 가능) 프로그램의 개발 혹은 진행방법(교재 10장과 11장)의 차원에서 비판적으로 분석하시오. (프로그램 명과
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