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모더니티와 풍속화’. 양효실 저,「현대미술사연구」, 21(1):85-113, 2007. 1. 서론
2. 본론
1) <올랭피아(Olympia)>에 드러난 모더니티적 요소
2) <풀밭 위의 점심 식사(Le D?jeuner sur l'herbe)>에 드러난 모더니티적 요소
3. 결론
4. 참고문헌
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개요
Ⅱ. 인상주의(인상파) 미술의 성격
Ⅲ. 인상주의(인상파) 미술의 배경
Ⅳ. 에두아르 마네의 생애
Ⅴ. 에두아르 마네와 인상주의
Ⅵ. 에두아르 마네의 작품
Ⅶ. 에두아르 마네의 풀밭 위에서의 점심식사 작품
참고문헌
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에두아르 마네 ( edouard manet 1832-1883)
11. 파리의 고급창녀
12. 에드가 드가 (edgara degas 1834-1917)
13. 조르주 피에르 쇠라 (georges-pierre seurat 1859-1891)
14. 모네 (cluade monet 1840-1926)
15. 르누아르 (P.A.Renoir 1841-1919)
16. 세잔느 (paul cezanne 1839-1906)
17.
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서 약간 다르다. Ⅰ. 인상주의 미술
1. 에두아르 마네(Edouard Manet 1832∼1883)
1-1. 올랭피아
1-2. 풀밭위의 점심식사
2. 모네 (Claude Monet, 1840.11.14~1926.12.5)
2-1. 인상, 해돋이 (Impression Sunrise)
2-2. 루앙대성당
Ⅱ. 신인상주의 미술
1.
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서 기거하고 있다. 왼쪽으로 도미에, 밀레, 루소, 코로, 쿠르베와 리얼리즘이 나오고, 뒤이어 샤반느, 모로, 1870년 이전의 드가, 마네, 모네, 르느와르, 풍경, 오리엔탈리즘의 방들이 이어진다. 맨끝에는 19세기의 건축 전시물이 나온다.
1층 전
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서 잘 안되는 영아들은 손으로 찢을 수 있도록 제안하였다. 영아들은 조각난 습자지를 만지면서 바스락 소리가 난다며 이야기 하는 모습을 보였다. 놀이지원 - 교사는 가을나무에 목공풀을 제공하고 영아들이 자지를 한웅큼 어서 종이에 뿌려
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수 있는 메뚜기 스티커를 제공해주고 영아들은
곤충수집통을 꾸며 보았다. 완성된 수집통을 들고 수집통안에 곤충 모형을 넣기도 하였다. 메뚜기를 잡았다
며 폴짝 폴짝 흉내내는 영아들이였다. 전날 놀이지원 - 교사는 유희실에서 메뚜기 점
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수요일
체육특별활동
(15:00~15:30)
·오전과 연계하여 놀이활동 하기
·기본보육 귀가 준비 및 하원하기-영아의 일과 내용전달하기
통합보육 및
하원
(16:00 ~ 17:00)
·연장반 보육아동 연장반으로 이동
놀이 평가 및 다음날 지원계획
월
지난주 놀
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소독
유
리
창
교구
개별
침구
열탕소독
분무
소독
·교실 내 환기 실시여부
/금요일 교구소독()
등
원
전
실내
놀이
후
점심
식사
간식
전후
낮잠 후
청소시
매월
4주차 금요일
매일
매일
매일
금
매일
월 수 금
매일
매일
매일
매일
매일
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소독
유
리
창
교구
개별
침구
열탕소독
분무
소독
·교실 내 환기 실시여부
/금요일 교구소독()
등
원
전
실내
놀이
후
점심
식사
간식
전후
낮잠 후
청소시
매월
4주차 금요일
매일
매일
매일
금
매일
월 수 금
매일
매일
매일
매일
매일
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수업이 끝나고 장구의 양쪽 장구의 소리가 왜 다르게 나는지 궁금하다며 질문을 한다.
장구를 연주하면서 느꼈던 소리에 대해서 질문하는 모습에서 창의적으로 탐구하는 모습이 느껴진다.
기본생활
7월 18일
미술활동 후 손을 씻기 위해서 줄
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대해 공감하고 고민했던 경험을 언급하고, 입행 후 본인이 가진 장점을 살려 농업 또는 농촌 발전에 기여할 수 있는 방안에 대하여 구체적으로 기술해 주십시오.
5. 위 자기소개서 내용 외에 추가적으로 자신을 소개할 내용을 기술하여 주십
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대해 이야기해 주십시오. 당시 상황을 간략하게 기술하고 본인이 파악한 문제점과 대처 방식을 구체적인 행동중심으로 서술해주시기 바랍니다.
3.소속된 팀이 다른 경쟁 팀들보다 뒤쳐지고 있는 상황에서 이를 극복하고 좋은 결과를 만들어
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잔디밭위에 아이가 있는 템플릿
언덕 위에 나무 한 그루가 있는 풍경