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교육의 효율을 생각할 때, 분야마다 각기 다른 교재를 한없이 만들 수는 없다는 점이다. 분야를 어떻게 나누고 묶을 것인지, 교재 구성을 어떻게 할 것인지, 한국어 어휘와 전문 용어를 어떻게 조합할 것인지에 관한 사전 연구가 필요하다. 
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학 교육 과정 논의의 과제와 방향」, 『21세기를 대비한 우수 교사 양성 교과 교육의 발전 방향』. 인하대 교육 연구소, 1997.
문학과 문학 교육 연구소 편. 『문학 교육의 탐구』. 국학 자료원, 1996.
박인기. 『문학 교육 과정의 구조와 이론』.
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- 굴렁쇠 굴리기(8) 과 학- 어떤 것이 쉽게 구를까요? 생략
유아를 위한 한국어 교육전략 중 "거미줄 모형(webbing) 교육계획 만들기"
아동교육상담학과 "유아를 위한 한국어교육전략" 과목 레포트
자료 수정을 위한 보조 자료 첨부
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교육과 외국어로서의 한국어교육은 그 교육 목적이 다른 것은 물론이거니와, 교육 방법 또한 다를 수밖에 없다.
이런 상황에서 한국어 교육의 내용을 어떻게 구체적으로 실천에 옮길 것인가 하는 교수학습 방법론은 다양한 한국어 교육 현장
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학습자의 학습내용의 특성별(영역별) 성취 수준을 구체적으로 알 수 있는 방식으로 방향을 전환하여야 하겠다.
Ⅷ. 국어과교육과정(국어교육과정)의 교수학습방법
최근의 국어과 교육에서는 가르치고자 하는 학습의 목표와 내용의 성격, 그
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