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수학지도 (서소정 외 지음, 창지사, 2016)
아동수학지도 (김혜금 외 지음, 정민사, 2017) Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 비형식적 수학학습
1) 개념
2) 사례
3) 교사의 역할
2. 형식적 수학학습
1) 개념
2) 사례
3. 유아 수학학습의 필요성
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유아수학교육, 서혜정, 고지민, 어가, 2017
http://www.riss.kr/link?id=M14720214
유아수학교육, 신혜은, 고태순, 양서원, 2017
http://www.riss.kr/link?id=M14720460 1. 서론
2. 본론
1) 비형식적 수학학습
2) 형식적 수학학습
3) 수학학습의 필요성
3. 결론
4.
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측면에서도 그 필요성이 인정되고 있는 것이다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 비형식적 수학학습의 개념을 서술하고 유아교육기관에서의 비형식적 수학학습의 사례를 제시하고 비형식적 수학학습에서의 교사의 역할을 제시하며 형식적 수학학습의
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유아수학교육, 서혜정, 고지민, 어가, 2017
http://www.riss.kr/link?id=M14720214
유아수학교육, 신혜은, 고태순, 양서원, 2017
http://www.riss.kr/link?id=M14720460 1. 서론
2. 본론
1) 비형식적 수학학습
2) 형식적 수학학습
3) 수학학습의 필요성
3. 결론
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수학의 유용성을 체험하게 하고자 하는 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 비형식적 수학학습의 개념을 서술하고, 유아교육기관에서의 비형식적 수학학습의 사례를 제시하며, 비형식적 수학학습에서의 교사의 역할을 제시하며, 형식적
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학습지도를 실시해야 하며 아이들의 바람직하지 않은 행동에 보다 적극적으로 대처하는 교사의 태도 또한 필요하다. 그리고 교사는 자신의 전문성 신장을 위해 부단히 노려해야 하며 교육당국에서는 교사들이 전문성을 발휘할 수 있는 정책
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교육의 효율적인 운영방안」.
2. 박승희(2006).「통합교육 실행을 위한 특수교육 교사 역할의 확립」. 제3회 이화특수교육학술대회.
3. 김승국, "한국 특수교육의 발전 과정", 제 9회 한국특수교육학회 심포지엄, 1994.
4. 김광웅, "정신지체 유아의
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교육 실행을 위한 특수교육 교사 역할의 확립」. 제3회 이화특수교육학술대회.
3. 김승국, “한국 특수교육의 발전 과정”, 제 9회 한국특수교육학회 심포지엄, 1994.
4. 김광웅, “정신지체 유아의 통합교육에 관한 연구”,단국대 대학원 박사학
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수학적인
사고와 수학적 사고로 전환되고 있다.
유아 교육기관과 초등학교에서 대수학에 대한 떠오르는 연구분야는 필요한 연구에 대한 기초를 공급해주는 역할을 해주기 시작했다. 4세에서 8세를 대상으로한 새로운 수학 프로그램 기초
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유아의 사고력 증진에 미치는 영향. 한국보육지원학회지, 8(5), pp. 157-177.
서윤경고명희(2013). 프로젝트중심학습을 적용한 실천 중심의 인성교육 프로그램 개발 및 운영 사례.
한국과학연구, 7(1), pp. 49-77
유승희(2012). ‘친구’프로젝트 접근법을
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학습자로서 자기계발과 성찰을 지속하며 수학교육자로서의 전문성과 인성을 균형 있게 성장시키겠습니다. 급변하는 교육 환경과 학생들의 다양성을 수용하며, 윤리적 교육 실천과 학생 중심 교육을 실현하는 교사가 되기 위해 끊임없이 노
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수학을 통합한 프로젝트를 진행함으로써, 아이들의 창의력과 문제 해결 능력을 키우고 싶습니다.
"교육은 미래를 여는 열쇠다"라는 믿음을 가지고, 임용 후에도 끊임없이 발전하며 아이들의 성장에 최선을 다하는 교사가 되겠습니다. 아이들
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교육 프로그램을 운영하여 유아들의 자기주도적 학습과 긍정적 사회성 발달을 촉진하겠습니다. 또한 부모와 교사 간의 소통을 강화하며 가정과 교육기관이 연계된 통합적 교육 환경을 조성하여, 유아의 안정적 성장과 학습 환경 개선에 기여
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유아교육 질 향상과 공공성 강화를 도모하겠습니다. 정부 및 지방자치단체와 협력하여 유아교육 현장에 필요한 지원책 마련과 실행 과정을 모니터링하는 역할도 수행할 것입니다.
교육 연구자 및 전문가로서 평생 학습 자세를 견지하며, 다
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역할을 담당할 준비도 하고 있다. 다양한 교육 주체들과의 소통과 협력을 통해 연구 결과가 실제 교육 개선에 효과적으로 반영될 수 있도록 중간 지원자로서의 역할을 수행할 것이다. 교사, 학부모, 지역사회, 행정 기관 등 여러 이해관계자와
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