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제1절 개념형성
1. 개념의 정의와 특징
2. 개념형성과정
3. 추리
제 2절 문제해결의 원리와 전문성
1. 보편적 문제해결 원리
2. 전문성
제3절 언어발달
1. 언어발달 과정
2. 언어발달이론
3. 언어와 의사소통
참고자료
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개념형성론, 대구광역시 : 우신출판사
박성익(1992) : 수업방법탐구, 서울 : 교육과학사
박성익·임철일·이재경·최정임, 교육방법의 교육공학적 이해, 출판사: 교육과학사
왕경수(2001) : 개념의 학습과 교수, 교육논총 제21집, 전북대학교 교육대
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형성에 있어 도움을 주게 되는 것이다.
라. 독서
아이들의 수학적 개념형성은 인지사고 발달이 선행되어야 한다. 따라서 아이들에게 수와 식으로 된 계산공식 만을 접하게 하는 것이 아니라 서술형 형태의 문제를 접하게 함으로서 충분한 어
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개념의 정의
Ⅲ. 개념학습(개념형성학습)의 개념
Ⅳ. 개념학습(개념형성학습)의 이론적 기초
1. 개념 관련 용어의 정의
1) 명칭
2) 규칙
3) 속성
4) 본보기
2. 개념 관련 용어의 해석
1) 개념의 명칭
2) 개념의 규칙
3) 개념의 속성
4) 개념
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개념 형성, 문제해결, 수학적 사고능력을 포함하는 인지적인 방향의 중재와 동시에 화폐, 시간, 측정 단위를 아는 데 필요한 기능적 수학기술을 기반으로 창의적인 사고과정을 중요시하고 있다.
1. 직접교수 방법
직접교수는 일반적으로 ① 수
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