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비고스키는 이때의 혼잣말이 아동이 문제를 해결하는 데에 길잡이 역할을 한다고 본다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 비고츠키와 피아제의 언어습득이론을 비교하여 살펴보았다. 언어가 사고발달에 유익한 것은 경험적으로 비추어 보아 사실이다.
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사고의 위력을 증대시킬 수 있다. 하지만, 유아가 하는 말은 현재 그 유아의 인지 발달단계를 반영해 주는 것에 불과하며, 인지 발달단계의 발전에는 영향을 미치지 못한다. 이에 반해 비고츠키의 이론에서는 언어가 인지 발달에 중대한 역할
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깊은 부모의 관심과 교육환경 또한 필요하겠다는 생각을 해보게 되었다. ◎ Vygotsky 이론과 Piaget이론의 비교
(1) 중심개념
(2) 발달과정
(3) 구성주의
(4) 발달단계
(5) 언어
(6) 교육의 역할
(7) 교수적 합의
◎ 우리들의 생각
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사고하면 세부적인 인지발달적인 언어발달이 만들어지게 된다고 생각한다.
결국 인간은 환경적인 인간의 적응 능력에 의해서 발달 과정을 선택하며 성장한다는 점으로써의 비고츠키의 발달 이론과 피아제의 발달 이론은 상호 보완적이자
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비고츠키와 교육 : 문화-역사적 접근」, 교육과학사.
박채형(2006), ‘비고츠키의 발달이론에 대한 인식론적 해석’,한국도덕교육학회,「도덕교육연구」.
황해익ㆍ 최혜진, “Vygotsky의 사회문화적 이론이 유아교육에 주는 시사 : 비계설정과 역
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비고츠키의 이론
(1) 비고츠키의 학문적 배경
(2) 비고츠키의 인지발달이론
1) 사회적으로 공유되는 인지
2) 언어의 중요성
3) 근접 발달 영역
4) 언어발달과 사고발달과의 관계
5) 언어발달의 단계
6) 사고발달의 단계
7)
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비고츠키의 인지발달이론
(1) 피아제의 인지발달이론
1) 피아제 이론의 주요 개념
2) 피아제의 인지발달 단계
(2) 비고츠키의 인지발달이론
1) 사회적으로 공유되는 인지
2) 언어의 중요성
3) 근접 발달 영역
4) 언어발달과 사고발달
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사고 수준에 대해 잘못 이해하거나 이해가 불확실할 때 일어나므로 교사에게는 아동들의 지적수준에 대한 지적 공감이 반드시 필요하다.
참고문헌
최옥채 외(2005). 인간행동과 사회환경. 양서원.
조선미(2001). 비고츠키(Vygotsky)의 ‘근접발달영
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비고츠키 교육이론>
1. 문화와 인지발달
1) ‘기억’을 예로 들면,
2) Stevenson & Lee(1990) 연구
3) 사회적 상호작용과 인지발달
2. 언어와 인지발달
1) 언어의 기능
2) 사고와 언어
3) 사고와 언어의 발달과정
3. Vygotsky 이론의 기본전제
4. 근접
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비고츠키 이론의 기본 개념
1) 비고스키의 인지발달 이론
2) 비고츠키 이론의 기본 개념
1-3. 두 이론(피아제의 이론과 비고츠키의 이론)의 평가
1) 피아제 이론의 평가
2) 비고츠키 이론의 평가
3) 피아제와 비고츠키 이론의 비교
2. 영유
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