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다람쥐, 악어, 기린, 코끼리, 사자, 곰 등의 동물들이 사과를 먹는 모습과 소리를 실감나게 들려주고 있다. 사각사각, 야금야금, 쪽쪽쪽, 냠냠냠, 아삭아삭, 우적우적, 날름날름, 와사삭 와사삭 등의 의성어와 의태어가 재미있다. 사과를 파먹은
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들어봤어요. 즐거웠나요 ?
아이들: 네~
선생님: 우리 친구들은 사과를 어떻게 먹나요 ?
아이들: 우걱우걱이요./냠냠이요./와구와구 먹어요.
선생님: 그래요~ 그럼 우리 오늘 간식으로 나온 사과를 맛있게 먹어봐요.
응용 및 유의점
다른동물들
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어떻게 먹나요 ?
아이들: 우걱우걱이요./냠냠이요./와구와구 먹어요.
선생님: 그래요. 그럼 우리 오늘 간식으로 나온 사과를 맛있게 먹어봐요.
확장활동
사과모양 색칠하기, 사과그림에 색종이 찢어 붙이기, 사과모형 떨어뜨려보기
가정 혹은
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사과
한림
15
사과가 쿵
보림
16
동물극장
중앙 M&B
17
그건 내 조끼야
비룡소
18
손바닥 동물원
예림당
19
사랑해 사랑해 사랑해
보물창고
20
엄마도 날 사랑해?
웅진
21
우리 아이 말 배울 때 들려주는 동시
삼성
22
동요그림책
시공주니어
23
곰 사
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사과가 쿵 (동화) 연계수업 계획안
연령 : 만2세
활동제목 : 동화 『사과가 쿵』
활동형태
활동목표
소요시간
활동자료
활동방법 및 절차
예상되는 상호작용
동화
내용
학급명(연령) : 다람쥐반(만3세)
주제 : 동물(동물원 동물
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학교의 교육에서 그치는 것이 아니라 스스로 음악이 주는 기능들을 느끼고 성인이 되어서 까지 적용할 수 있도록 교사는 끝까지 자신의 과업을 놓치지 않고 책임을 가지고 교수하여야 한다. 음악 교수.학업계획안
서론
본론
결론
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쿵 하면 되는데 ‘선생님, 안돼요’ 하는 친구들은 책상에 쿵 해주세요. 그래도 안 되는 친구들은 학생 선생님께 ‘선생님, 도와주세요.’ 라고 말하세요. 쟁반에 소금을 뿌려 줄 테니까 찍어서 사과주스랑 먹으세요.”라고 말하며 간식을 나
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계획안. 미간행 자료.
교육부, 멀티미디어교육지원센터(1998). 1998 교육정보화백서. 서울: 멀티미디어교육지원센터.
박승배(1998). 교육 정보화 지체 원인과 그 촉진 방안. 교육공학연구 14(3), 135-154.
이용숙(1992). 한국교육의 종합이해와 미래구상
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수업 중 스트레칭 수업을 할 때에는 2인 1조 스트레칭 중 팔을 돌리는 동작에서 유아들이 따라하기 어렵고 위험성이 다소 있어 보여 불안한 느낌을 받았다. 연령에 맞게 아이들이 너무 쉽거나 어렵게 다가갈 수 있는 동작이 아닌, 유아가 즐기
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사과하며, 롤빵이라는 사소한 것을 통해 서로간의 불통을 해소한다. 「폭우」의 경우 (중산층 부부에 해당) 갈등이 해소되지 않고 서로간의 소통이 영원히 해소되지 않을 것 같은 분위기가 제시됨과 동시에 ‘폭우’라는 배경을 통해 결국 이
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향상시키게 된다는 점을 들 수 있습니다. 자신의 교과 수업 연구도 부단히 해나가면서 방학 중에도 그저 쉬는 것만이 아니라 교과 관련 연수나 직무 연수를 이수하여 교원으로서 자기 계발을 꾸준히 해나가는 계기가 될 것입니다.
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수업이었기 때문에 팀워크가 무너지면 안된다는 생각에 바로 사과를 했습니다. 그리고 좀 더 진지한 자세로 상황극 소재를 논의했으면 좋겠다고 제 의견을 이야기했습니다. 다행히 냉랭했던 분위기가 정리되었고, 친구들 모두 머리를 맞대고
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사과문을 게시해서 100퍼센터는 아니지만 학생들한테 어느 정도 신뢰를 회복할 수 있었습니다.
어떤 현상에 대한 판단은 제각기 다릅니다. 사실 공금을 유용한 기획부장이 잘못이 없고, 오히려 연합회를 위해서 공헌한 면이 더 크다고 두둔하
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수업을 열심히 경청한 결과 회사 생활에 있어서 직장인으로서 필요한 매너 및 좋은 대인관계를 가지는 발판이 될 것입니다.
“열정”
매일매일 일지를 기록할 것입니다. 저는 어릴 적부터 평소에 느낄 수 없었던 개선점을 항상 일기에 기록
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수업시간에 사용되는 많은 학습자 료나 준비물품들이 보관된다. 사물함은 자기이름이나 자기를 알릴 수 있는 간단한 상징적 표시나 무늬를 겉면에 붙여 미적 감각을 살리기도 하며 사물함 속의 내용 물을 붙여 놓아 사용하기에 편리하도록
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