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문제 연구소
* 이규식외 12人 / 청각장아애교육 / 학지사
* 이규식·석동일(1997) / 청각학 / 대구대학교출판부
* 이규식외 12인 공저(2004) / 청각장애아교육 / 학지사
* 청각장애인편람 / 한국청각장애자복지회 / 도서출판 특수교육
* 청각장애아
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공해온 것은 일조일석의 일이 아니고 오랜 창조적 시대를 밟은 것이다. 문화수준이 높은 교육제도란 더욱 복잡한 문화의 발달을 필요로 하게 된다. 이 점에서 진보주의는 아동 개개인의 경험을 대단히 중시한다.
④ 학과 대 활동 - 본질주의는
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필요가 있다.
2) 열악한 재정 자립도 문제
대안교육 활성화의 또 다른 걸림돌은 대안교육 운영주체들의 열악한 재정능력을 지적할 수 있다. 현재 대안교육기관을 운영하거나 장차 대안교육에 헌신하고자 하는 사람들의 경우, 대부분 물적조건
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교육의 근본적인 문제는 아동의 마음과 부합되지 않은 성인의 교과와 교육 방법을 그대로 아동에게 제공하는 데에 있었다. 서양의 전통적인 교육이론은 아동과 성인을 질적으로 같은 존재로 보았기 때문에 아동에게 맞는 교육체제를 구성할
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리에 의해 지배되지 않는 사회, 즉 수많은 담론이 그 나름대로의 정당성을 인정받게 되는 포스트모던의 사회라고 말한다.
포스트모더니즘과 교육
포스트모더니즘의 특징을 교육이론이나 실천에 도입하는 문제에 반영시키고자하는 학자들은
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교육은 개별적인 경험을 위한 자유로운 활동을 제공해야 하는데 듀이는 (자유 : 행동의 자유 관찰과 판단과 사고의 자유를 의미.)행동의 자유가 목표에 대한 하나의 수단으로서 그것은 교사가 학생들에 대해서 알도록 해주며 이런 경험을 통
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원하는데 두어야 한다. ⑧노인교육에 대한 정부의 지원은 노인들의 기초일반교양문화여가교육과 직업교육훈련, 그리고 민주시민교육 등 노인교육의 내용영역 전반에 걸쳐 이루어지도록 한다. ⑨노인 교육의 활성화는 노인교육사업을 지원
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교육은 도한 훈육으로서의 의미가 컸다. 교사중심의 교육과정에 의해 진행되는 교육 활동은 유아의 흥미와 학습적 동기를 상실하게 하고 교사의 지시를 거부하게 만드는 등의 결과를 초래한다.
이런 우리 나라 유아교육의 문제는 아직도 남
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교육방법으로 구체적으로 드러날 수 있다고 본다. 문제 제기식 교육에서 교육자는 학생들의 사고 속에서 자신의 사고를 부단히 변형시켜 가고 학생들은 교사와의 대화 속에서 비판력을 지닌 공동의 탐구자가 된다. 프레이리는 문제제기식 교
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육과정의 관점에서 제공하는 것이 필요하다.
교육대학교를 다니면서 배운 많은 이론 들 중에서 가장 관심이 가는 이론이 바로 이번 연구의 핵심인 다중지능 이론이다. 처음에 다중지능 이론을 접하게 되었을 때는 현재 교육현장에서의 문제
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