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학습자들이 다양한 사람들과 의견을 나누고,과제의 결과를 여러 사람들에게 공개하도록 할 것출처: 조미현 (1999). 인터넷을 활용한 프로젝트중심학습 방법의 활용 유형과 절차. 교육공학연구, 15(3), 3-27.
3-3) 프로젝트기반학습 모형의 적용 예
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4) 진로활동
5. 창의적 체험활동의 운영 및 지원과 평가
1) 운영 및 지원
2) 평가
6. 창의적 체험활동의 도입과 운영에 따른 문제점
7. 창의적 체험활동의 사례
1) 국내 사례
2) 해외 체험활동 프로그램의 사례
참고자료
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수업을 중심으로)」
【 참고자료 】
강창동(2011)「고전적 자유주의 관점에서 본 신자유주의 교육관의 이념적 한계」교육사회학연구 2011 21권 1호
김수정(2010)「신자유주의와 공동체주의 관점에서 본 태권도장 지도자의 교육철학」연세대학
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프로젝트 학습 설계, 서울교육 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 프로젝트중심학습(프로젝트기반수업, PBL)의 의의
Ⅲ. 프로젝트중심학습(프로젝트기반수업, PBL)의 학습설계
Ⅳ. 프로젝트중심학습(프로젝트기반수업, PBL)의 국어교육 사례
1. 프로젝트 개
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학습 활동을 수정 보완 하고, 이 과정 속에서 프로젝트 학습이 성공적으로 이루어지도록 지원하도록 해야 할 것이다.
참고문헌
강인애 편(2003) : PBL의 이론과 실제, 서울 : 문음사
김선자(1998) : PBL에 의한 수업설계와 적용, 교육공학연구 제14권
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학습이 끝나기 전에 학습에 대한 계획변경이 필요하게 될 경우 융통성 있게 변경해야 한다. 여섯째, 교사는 문제중심학습의 마지막 단계에서 학생들의 결론 및 과제물에 대한 보고서를 지도한다.
(4) 학습 종료 이후의 역할
학습이 끝난 후에
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과제의 내용이나 특징에 따라 ICT 활용의 적절성 여부가 달라지므로 교사의 판단에 의해 적재적소에서 ICT가 활용될 수 있도록 충분한 사전 계획이 필요하다.
Ⅶ. TBL(과제중심학습, 과업중심학습)의 지도상 유의점
가. 과제 의식 단계까지 학습
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학습과제 유형별 교수전략, 서울 : 교육과학사
임철일(1995) / 교수설계이론을 위한 대안적 연구방법론의 탐색, 교육학연구
정인성(1990) / 실천적 교수방법, 서울 : 교육과학사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교수설계의 개념
Ⅲ. 교수설계의 특성
Ⅳ. 교
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지도에 역점을 두어야 한다.
Ⅳ. 사회과 지도 방법 개선 사례
사회과ㆍ학습을 보다 효과적이고 재미있게 하기 위해서 무엇보다 학생이 중심이 되어 사전 학습 계획을 충분히 세워야 한다. 대단원의 학습내용을 가지고 교사와 학생이 함께 학
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6. 정보통신기술교육
1) 정보통신기술교육 개념
2) 정보통신기술의 교육과 목표
3) 정보통신기술의 지도내용
4) 정보통신기술의 교과별 활용방안
7. e러닝
1)e러닝의 개념
2)e러닝의 특성
3)e러닝에서의 상호작용
4)학교에서의e러닝
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