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, 주간교육신문사, 2001. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 교육의 시장 논리화
2. 평준화 정책의 파괴-서열구조의 강화
3. 교육 불평등의 심화
4. 특성화․다양화라는 허구
5. 평준화는 학력저하라는 미신
6. 현실성의 부족
Ⅲ. 결 론
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합니다.
3) 특히 시범운영방안에는 예상되는 부작용을 최소화할 수 있도록 여러 가지 보완대책 및 안전장치를 포함하고 있다. 1. 자립형 사립고 시범운영의 배경
2. 자립형 사립고 시범운영의 취지
3. 자립형 사립고 시범운영 추진방향
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자립형 사립고는 자율적으로 교과 과정을 운영할 수 있기 때문이지요. 지금 듣고 있는 과목인 영미문학이나 미국 정치 등은 일반 고교에서는 배울 수 없는 것들입니다.
배양의 꿈은 외교관. 국제무대에서 우리나라의 지위를 높이는 데 기여하
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자립형 사립고에 대한 의견을 정리하면, 크게 장점과 단점으로 나뉜다.
<< 장점 >> - 획일성 탈피와 경쟁을 통한 우수한 인재 양성의 측면 강조.
* 자유경쟁을 통해 우수 인재를 확보할 수 있다.
* 국제경쟁 시대에 우리만 하향 평준화
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고교평준화/평준화해제는문제심화시켜.htm
http://blog.naver.com/viebleu20.do?Redirect=Log&logNo=40003045626 1. 평준화 정책도입 배경과 성과
2. 평준화 정책에 관한 쟁점
3. 고교 평준화 정책의 개선 방안
4. 외국 사례와 쟁점
5. 맺음말
<참고문
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평준화 시행당시중학생의 약 30%가 과외를 받음
재수생 누적
재수는 필수요 삼수는 선택이라는 유행어
인구의 도시집중
대도시 인구 집중의 폐혜 증폭
고교 평준화 정책의 주요내용
인문고등학교 : 공사립 고교를 포함한 고교 학군
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립학교와의 교육격차가 벌어져 재정적 압박과 그에 따른 교육여건의 악화라는 악순환을 겪고 있는 것이다.
참고자료
강인수(2002), 학교선택권의 입장에서 고교평준화정책의 개선방안, 교육행정학연구, 한국교육행정학회.
김정래 외(2004), 김
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사립대도 ‘3不정책’ 폐지 요구…교육부 “수용 불가” 2007. 3.22.
3.사설] ‘3不 정책’의 기조 유지해야 한다 2007. 3.23.
4. [사설]‘이명박 교육공약’ 이 내포하는 모순점- 2007.10.10
5. 고교생 52％ “고교등급제 반대”2007.04 .10
6.정진화 전교조
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사립고 토론회 자료집, 자율형 사립고 무엇이 문제인가?, 2009. 4. 30.
4. 제17대대통령직인수위원회, 인수위백서 성공 그리고 나눔, 2008, pp.172-173.
5. 자율형 사립고 홍보사이트, http://www.jayulgo.org 참고.
6. 교육과학기술부, 자립형 사립고 3개교 자율
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자립형 사립고등학교도 장점을 믿고 확대하는 것에 믿음이 가지 않습니다. 우리나라는 주입식으로 모든 학생이 똑같은 지식을 배웁니다. 그래서 인지 다른 생각을 할 수 있도록 유도하는 것이 아니라 일직선으로 모두 똑같은 생각을 하게 만
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