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해야 합니다. 이 글에서는 어머니의 요청과 선생님의 노력이 어린이의 말하기 능력 향상에 어떤 영향을 미치는지에 대해 논의하고자 합니다. "목차:
서론
어린이의 언어 발달과 말하기 연습의 중요성
어머니의 요청과 선생님의 노력
자
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합니다. 자신이 속한 반의 교사와 친구들을 알고 ‘사랑해요’ ‘선생님 어디갔었어’ 라고 말하며 애정을 표현하기도 합니다.
선생님과 긍정적인 애착 형성이 된 것 같아 안심이 됩니다. 집에서도 ‘우리반 선생님은 000선생님이야’라고 이
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합니다. 자신이 속한 반의 교사와 친구들을 알고 ‘사랑해요’ ‘선생님 어디갔었어’ 라고 말하며 애정을 표현하기도 합니다.
선생님과 긍정적인 애착 형성이 된 것 같아 안심이 됩니다. 집에서도 ‘우리반 선생님은 000선생님이야’라고 이
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카드를 보지 않고 지칭하는 낱말을 쓸 수 있는가?
우리를 도와주는 사람들이 무슨 일을 하는지에 대해 짧은 문장으로 쓸 수 있는가?
< 나 수준 >
평가내용
평가 정도
비고
마을에서 우리를 도와주는 사람들이 무슨 일을 하는지 말할 수 있
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합니다, 교육자료 TM 2001-1
한국교육학술정보원(2000) / ICT 활용 교수-학습 지도안 자료집, 한국교육학술정보원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 특수교육의 교육과정
1. 특수학교 교육과정의 성격 및 활용
2. 교육과정 운영상의 문제점
1) 교육과정 제(개)정
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