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사서 스스로도 전문성 확보를 위해 노력하는 자세가 필요하다.
이상에서의 각 개인, 도서관, 문헌정보학과, 전문단체가 각각의 분담된 역할과 책임을 충실히 이행해 나갈 때 좋은 결실을 맺게 될 것이다.
Ⅲ. 결론
이상으로 우리는 사서재교육
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사서직을 위한 계속교육 운영모형 연구, 황옥경/오세훈, 한국비블리아학회, 2006
11. 한국 문헌정보학 옐로우페이지 http://www.libinfo.cjb.net/
12. 사서직 재교육 프로그램의 현황과 향후 과제, 전국도서관대회주제발표논문, 여위숙, 1999
13. 대학도서
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사서직원에 대한 재교육은 그 성격상 전문성을 지니므로 현재와 같이 교육의 의무를 강조한 교육은 피교육자의 동기유발을 미약하게 하여 결과적으로는 수동적인 교육밖에 이루어지지 못한다.
2. 재교육의 주기에 대한 문제이다
오늘날 도서
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사서직 제도의 운용과 달리, 필요한 자리에 필요한 자격을 갖춘 사람을 채용, 배치할 수 있도록 사서직을 전문직 군으로 분리하는 방안을 검토해 볼 수 있다.
나. 재교육 및 계속교육 체계 구축
가) 사서교육 및 연수의 생애교육 연계
전문직
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사서의 계속 교육의 필요성, 사대도협회지 제6집, 2005
이선경 - 대학도서관 목록사서의 계속프로그램 개발에 관한 연구, 이화여대 석사, 1997
이중요 - 도서관원 재교육의 필요성, 국회도서관보 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 도서관사서 계속교육의 개념
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재교육하는 장이 되는데에 도서관의 의의가 있을 것입니다.
이러한 비전에 적합한 인재로서 저는 좋은 시민·직원을 넘어, 현재 지역도서관에서 '좋은 사서'로 임하고자 합니다. 이에 이용자에게 좋은 사서가 되기위해 근면한 자기계발로 직
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