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사서는 도서관 경영에서 많은 부분을 차지하고 있다. 도서관의 사서직원이 업무를 추진하는 과정에서 전문직성을 살리기 위해서는 부단히 계속교육을 이수해 나가야 한다. 계속교육이란 전문교육과 훈련을 받은 후 일정한 전문분야에서 활
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사서는 학생, 교직원을 포함하는 학교구성원과의 관계 속에서 앞서 제시된 전문성 요소를 실천하여야 사회적 인정을 획득할 수 있을 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 대학도서관 사서직의 전문직성 강화 방안에 대하여 서술해 보았다.
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사서직의 전문직성 강화방안에 대하여 서술해 보았다. 미래의 사서직은 형식보다 내용에 중점을 두고, 일반론자보다 주제전문가를 지향하여 장서개발과 정보봉사에 진력해야 한다. 자신들의 취약점을 보완하고 핵심역량을 극대화할 때 직업
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전문가가 되고 싶습니다. 무역을 하기 위해서는 우선 어학이 기본이 되어야 하는데 중국어를 바탕으로 전문 무역가가 되어 조직 사회에서 제 능력을 인정받고 싶습니다. 제가 비록 무역을 전공하지는 않았지만, 입사 후에는 무역 부문에서 부
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사서교사 교육에 관한 연구, 한국도서관.정보학회
○ 김희란(2000), 문헌정보학의 실천성 : 성격, 한계, 전망, 부산대학교
○ 소시중(1999), 전문대학 문헌정보과와 교과과정개발에 관한 연구, 상명대학교
○ 윤동원(2008), 한국의 서지학 연구동향,
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전문적인 정보 서비스를 해주는 어린이주제전문사서는 어린이도서관을 구성할 좋은 도서를 선정하고 구입하는 업무를 맡고, 전문지식과 풍부한 경험을 통해 어린이도서용 분류기준을 정리하는 것이 큰 과제이다. 이런 일은 어린이(이용자)
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사서직 자격제도와 학과교과목의 개선 및 보완으로 전문성 확보
② 지나치게 과도한 인력배출
③ 유사업종으로의 진출 모색
④ 사서직 취업정보의 네트웍 구축이필요하다.
⑤ 각 관종별로 현실에 맞는 일자리 창출
필자는 위에서 제시한 해
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전문가 집단이 공유 검증할 때 비로소 공공도서관 민간위탁의 부작용을 최소화할 수 있을 것이다.
참고문헌
김영귀, 「일본 공공도서관의 민간위탁과 사서직의 위기」], 한국도서관정보학회지, 34권 제2호
김지봉, 「공공도서관경영의 문제점
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사서 장에 가서 파는 일.
맞흥정 파는 사람과 사는 사람이 직접 하는 흥정.
맥장꾼 일없이 장터네 나온 장꾼.
머리방 여자의 머리나 얼굴을 곱게 다듬어주는 가게.
모개흥정 한데 몰아서 하는 흥정.
모갯돈 액수가 많은 돈. 목돈.
모꼬지 놀이와
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대한불교삼보조계종강남보각사서울제1교구에 대한 재무제표 및 기업정보를 중심으로 분석한 상세보고서(종합신용등급, 현금흐름등급, Watch등급, 기업개요, 주요재무상황, 주요재무비율, 재무신용평정, 신용도 분석의견, 기업현황, 주요 주주
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대한불교삼보조계종강남보각사서울제1교구에 대한 재무제표 및 기업정보를 중심으로 분석한 상세보고서(종합신용등급, 현금흐름등급, Watch등급, 기업개요, 주요재무상황, 주요재무비율, 재무신용평정, 신용도 분석의견, 기업현황, 주요 주주
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사서로 성장할 수 있도록 모든 노력을 다하겠습니다.
Ⅴ
졸업 후 진로 계획 및 사회적 기여
저는 연세대학교 교육대학원에서의 학업을 마친 후, 학교도서관 사서로서 학생들의 성장과 교육 현장에 실질적인 변화를 이끌어내는 전문가가 되고
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사서교육자로서 교육 및 연구 역량을 함께 강화하겠습니다. 미래 도서관 전문 인력을 양성하기 위한 효과적인 교육 방법과 교수법을 연구하고 개발하며, 이를 교육 현장에 실천하겠습니다. 또한 도서관학과 정보학 분야의 다양한 연구 프로
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전문성을 심화하는 데 최선을 다할 것입니다.
이상과 같이, 상명대학교 사서교육대학원 입학 후 저는 이론과 실무, 연구를 유기적으로 결합한 다각적 학습 계획을 통해 미래 정보사회가 요구하는 창의적이고 실천적인 전문 사서로 성장하고
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운영하며, 교사들과 협업하여 융합형 교육을 실현하고자 합니다. 장기적으로는 도서관의 정책 및 교육 커리큘럼 개발에도 참여할 수 있는 사서교육 전문가로 성장하고자 합니다. 1. 지원동기
2. 자기소개
3. 학업계획 및 졸업 후 진로
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사서 전문성 강화 및 지역사회 연계 협력체계 구축
상세계획 1) 최신 도서관 정보기술 및 서비스 교육 정기 실시
상세계획 2) 사서 역량 강화를 위한 워크숍과 세미나 주최
상세계획 3) 지역 문화기관, 학교, 시민단체와의 협력 네트워크 활성화
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