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교육, 활동 공간이 구비되어 있으며 추가적인 야외 활동이나 교외, 지역 외 활동들의 경우에도 관련 유관 기관들과 함께 협력하면서 프로그램에 차질이 없도록 조치할 수 있다.
5. 목표 및 평가
1) 산출목표
세부 사업 명
산출목표
모니터링
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프로그램단체, 특성화 고교
3) 시도별 다문화 교육 현황
(1) 부산광역시
① 서구 - 발음교정교실
② 사하구/기장구 - 한글교실
③ 수영구 - 한글문화교실
(2) 대구광역시
① 남구 : 교육사업(한글, 정보화, 생활체험, 전통문화 체험 등)
② 달서구
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교육과정, 정민사
김선희, 과제중심적 접근법의 과정에 관한 이론적 고찰, 사회사업논집, 제11집
서울 개화 초등학교 교과 교육 연구회(1998), 수준별 과제 수행을 통한 자기 주도적 영어 의사 소통 능력 신장 방안, 서울특별시 교육청
이영덕(199
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교육으로 전환할 수 있도록 국가적 차원에서 정치 제도적 장치와 재정적 지원이 마련되어야 한다. 또한 학부모들에게 창의적이고 전인적 인간을 양성하는 질적인 우수한 유아교육 프로그램의 중요성과 조기교육으로 인해 야기되는 심각한
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프로그램도 개발하여야 할 것이다.
둘째, 교회교육 프로그램의 개발을 통해 지속적인 정서적 지원을 하고 안정적인 정서를 바탕으로 성결한 그리스도의 삶을 경험하도록 할 것이다. 현재 교회에서 이루어지고 있는 여러 교육 프로그램 등을
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프로그램 시범운영, 여성연구, p143-161
[3]이옥(1993). 「도시지역 방과후 탁아 프로그램 제공을 위한 기초조사. 연구」, 탁아연구 Ⅱ,서울: 양서원. 민간부분 가족복지전달 체계 중 지역사회복지관에서 실시하는 가족복지사업에는 어떠한 것
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교육의 개념
3.다문화교육의 중층적 차원의 해석
4.다문화교육에 대해 던지는 의미
5.외국의 다문화교육 사례
6.외국의 다문화교육이 우리나라 다문화교육에 주는 시사점
7.다문화교육 관련기관의 프로그램 분석
8.결론
9.참고 자료
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영어 학사
4) 사업 진행 일정
기간
내용
16.
12월
17.
1월
2월
3월
4월
5월
6월
7월
8월
9월
10월
11월
사업세부계획 수립
대상자 선정/ 보호자 동의
기초학습지도 프로그램
외국어 교육 프로그램
정서안정 프로그램
체력 증진 프로그램
사회기술훈련
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교육 해결 위한
‘다문화자녀와 한국아이들이 함께 하는 프로그램’ 개발………………4
(2) 다문화 가정에 대한 일반국민의 인식 제고……………………………………5
(3) 다문화가정 자녀 지원정책 및 사업의 부족을
해결하기
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, 세계를 위한 태권도원
2. 태권도를 공부하다
3. 즐거운 태권도, 재미있는 태권도원
4. 해외 교류의 장으로 거듭나는 태권도원
5. 편리한 교통
6. 해외결연사업 추진
Ⅲ. 결론
1. 세계와 공유하는 태권도
2. 세계와 소통하는 태권도원
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