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길어질 수밖에 없었다고 하겠다. 또, 민수의 자폐증은 놀이치료나 심리 상담으로는 좋아질 수 없는 장애라고 보았기 때문에 특수교육을 받도록 권고 하였다. 1. 정 의
2. 진 단
3. 원 인
4. ADHD아동의 특성
5. 치료 방법
6. 사 례
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1. 사업 목표
2. 이용안내
3. 교육비 및 수납방법
4. 프로그램
5. 아동발달지원센터
6. 장애인복지
7. 집단치료사업
8. 다문화 가족 지원
9. 월곡종합복지관의 연혁
10. 월곡종합복지관의 윤리경영과 실천지침
11. 복지관 찾아오는 길
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사 교육 프로그램에 대한 개발이 진행되고 있다. 또한 상담 검사실, 놀이치료실, 가족연구실 등이 있어 아동 · 가족 상담 프로그램 등의 각종 연구 프로젝트가 계획, 진행되고 있다.
그리고 연세대학교 캠퍼스 내의 풍부한 자연 속에 사과나무
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놀이 치료 이후에 딥스는 마음을 열고 자기를 표현하는 자유를 얻게 되었다. ‘딥스’를 읽으며 액슬린 박사가 존경스러웠다. 필자는 과연 저런 사람이 될 수 있을까? 목차
사회복지 관련 첫 번째 독후감 - 복지현장 희망여행
사회
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자기 상대방을 비난하거나 거침없이 욕을 퍼부어 댄다.
@친구나 가까운 사람과의 관계에서 끊임없이 문제를 일으킨다.
@별 것 아닌 일로 쉽게 화를 내고 좌절한다.
@무분별한 성생활을 한다.
@자녀 양육에 대해 자신감이 없고 집안일을 잘 처리
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놀이에 서 보통 한가운데에 서서 전진, 후진시 아동의 보폭을 조정하고, 상대편에 요구 하는 아동을 정하고, 팀을 대표해서 가위바위보를 하게 된다. 이는 한 팀 성원 전 체가 자기 팀의 중심인물을 합의하에 대표로서 인정하여 자기편의 생사
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놀이의 경험은 정신지체아동의 성장과 발달에 중요한 역할을 할 뿐만 아니라 필요 불가결한 것임이 주지의 사실이다. 더구나 지적 능력이 열악한 정신지체 아동에게 있어 놀이는 교육적, 치료적, 사회적 측면에서 통합적 활동 모델로 중요한
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놀이기술을 습득하여 타인과 상호작용을 할 수 있는 틀을 형성해 갈 수 있다.
2. 목적
놀이치료 프로그램은 아동의 자기표현 수단이 되는 놀이를 매개로 치료적 관계를 형성해 나가면서 아동의 심리적 안정감 도모, 의사소통 기술 증진 등 전
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치료자가 이해하지 못할 수 있을 것이라는 의구심.
° 치료자로서 잘하고 있지 못하다는 치료자의 의구심.
° 내담자 또는 보호자가 상담약속을 지키지 않음.
° 지각(상담시간에 늦음.)
° 치료자가 상담 약속을 잊어버림. 1. 놀이치료단계
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사람들과 관계를 맺는 것은 기본적인 의사소통 능력에 의해 좌우된다. 자폐증 아동의 언어 훈련 시에는 사전 준비가 필요하다. 사전준비란 학습을 방해하는 자기자극과 자해행동을 억제하는 기법에 관한 것이다. 첫째, 치료자가 모델로서 그
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