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모형
1. 가치 갈등 교수?학습 모형
2. 집단 탐구 학습 모형
1) 모형의 개요
2) 집단 탐구 학습의 특징
3) 적용상 유의점
3. 비판적 사고 학습 모형
4. 비교 분석 학습 모형
1) 모형의 개요
2) 비교 분석 주요 내용
3) 적용상 유의점
5. 개념 학습
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과학사, 2010.
11. 박성익, 교육방법의 교육공학적 이해, 교육과학사, 2011.
12. 박성익, 임철일 외 3명 저, 교육공학의 원리와 적용, 교육과학사, 2012. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교육공학의 개념과 역사 및 전망
1) 교육공학의 개념
2) 교육공
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모형
1. 렌줄리의 심화학습 3단계 모형
1) 1단계 심화(General Exploratory Activities)
2) 2단계 심화(Group Training Activities)
3) 3단계 심화(Individual & Small GroupInvestigations of Real Problems)
2. Renzulli의 학교전체 심화학습모형
3. Treffinger의 자기주도적 학습모형
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특징
4. 교사의 역할과 태도
5. 문제중심학습의 단계
6. 문제중심학습에서 자주 제기되는 질문들Ⅳ. 탐구기반학습...
1. 서론
2. 정의
3. 조건
4. 모형
5. 장 · 단점
6. 교사의 역할<참고문헌>....................
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역할 연기의 단점
6. 역할 연기의 방법과 절차
7. 역할연기식 조회의 활용효과
Ⅱ. 역할 놀이 학습 모형
1. 역할 놀이의 기능
2. 역할 놀이 수업 모형의 적용 조건
3. 평가 및 피드백
역할 놀이 학습 지도안(예시)
사 례 (역할극 대본)
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3. 표현방법
4. 조형 요소와 원리
5. 표현 재료와 용구
Ⅶ. 미술과교육 통합교과수업
1. 우주에 관한 책 읽고 독후감 쓰기
2. 우주에 관한 과학적 지식 알아보기
3. 우주에 대한 자료 수집하기
4. 우주를 상상하여 나타내기
참고문헌
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과학과 교육과정
1. 우리 몸의 생김새
1) 몸의 속 구조 관찰하기
2) 각 기관의 기능 조사하기
2. 계절의 변화
1) 계절별 기온
2) 지구의 운동과 계절의 변화
3. 기체의 성질
1) 기체의 무게와 부피
2) 용해된 기체 분리하기
4. 여러 가지 기체
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모형 수업 지도안
1) 학습자 분석
-일반적 특성: 이 수업이 의도하는 학생들은 평균적인 수준의 학습자들에게 맞춘 일반 학급에
있는 고등학교 2학년 학생들이다. 이과 분반이지만 고등학교 1학년 과정에서 배
운 일반 과학과목에서 화
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수업의 모든 단계로 환류 되어 각 단계를 수정한다.
④특수모형과의 조화 : 각 교과목별로 교과목의 특수한 상황을 고려하여 학습지도 할 수
있도록 여지를 남겨두고 있다.
5. 참고 문헌
황정규외 2인, 2003, <교육학개론>, 교육과학사,
권영
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수업 모형의 단계에 교재를 대입하는 경우
11. 학습자 수준과 능력을 고려한 학습 경험 제공을 위한 계획 부족
12. 학습 계획 단계에서의 교사가 주도적으로 이끄는 경우
13. 심화?보충지도 과정에서 대부분 학습지를 사용하는 경우
14. 교단
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