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정보 안내 제시 유형
2. 정보탐색 해결 유형
3. 정보 생성 공유 유형
Ⅳ. 인터넷교육(사이버교육, 온라인교육)의 필요성
1. 정보화 사회에 경쟁력 있는 인재 양성과 능력개발 및 자아실현의 기회제공
2. 개별화, 자율화된 교육기회 제공
3.
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정보산업고등학교 학생을 중심으로, 서울: 경희대 교육대학원
유홍준(2000), 직업사회학 경문사
최태룡(1983), 직업위신에 관한 연구, 한국사회학연구 7집: 143-163 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 직업의 개념
Ⅲ. 직업세계의 변화
1. 기술자의 성향 변화
2.
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개념의 출발은 IT에서 시작 하였지만 이제 그 논의의 영역은 사회 전분야로 확대되어 가고 있다.
IT패러다임을 떠나 사회, 문화 전반적인 패러다임으로 발전되어 가고 있는 것이다. 모든 분야들이 유기적으로 연결되고 함께 이야기 되었을 때
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정책적 과제
○ (기본 방향) 성장을 지체시키는 제도적 병목을 최단 시간에 해소하고, 초기 성장을 견인하기 위한 정부의 주도적 역할이 필요함
○ (과제별 대응 방안) 민간 주도를 내세운 방관자적 입장은 금물
3. 기업의 대응 과제
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활용 전략
Ⅲ. 전자상거래 이슈의 국제적 논의 동향
1. 전자상거래에 관한 국제적 논의의 필요성
2. 전자상거래 관련 국제적 논의 동향
Ⅳ. 시급한 국내 대응과 과제
1. 국내 현황과 문제점
2. 정책적 과제
3. 기업의 대응 과제
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정보화
4. 민주화
5. 지방화
6. 통일의 진전
7. 민의 능력향상
8. 서비스의 기대수준 및 복지수요의 증가
Ⅲ. 정보기술을 통한 행정서비스의 공급 사례
1. 키오스크(kiosk)
2. 온라인과 인터넷
3. 쌍방적 음성처리서비스
4. 전자급부이전
5.
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정보통신 산업
Ⅱ. 정보통신 발달의 경제적 파급효과
1. 디지털 경제화
2. 경제적 파급효과
3. 정보통신기술 이용도에 따른 생산성의 향상 정도
4. 정보통신혁명의 문제점
5. 디지털 경제에서 정책 패러다임
6. 결 론
Ⅴ. 결
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정책의 한 일환이다
2. 7차 교육과정은 국가와 자본이 교육을 통제하는 것을 정당화한다
3. 7차 교육과정은 예정된 실패작이다
4. 수준별 교육과정은 사회적 차별을 정당화하고 심화한다
5. 7차 교육과정은 현실적으로 실현 불가능한 교육과
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통신을 통한 원격도제제도, 한국통신교육논총, 제 9권, 1996
◇ Moore. G. Michael, 원격 교육의 이해와 적용, 1998 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 원격교육의 정의
Ⅲ. 원격교육의 성격
Ⅳ. 원격교육의 현황
Ⅴ. 원격교육의 중요요인
Ⅵ. 원격교육의 학습
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정보화 관련 법 및 제도의 정비
2. 행정절차의 리엔지니어링을 통한 조직의 슬림화
3. 전문인력 보강 및 공무원의 정보통신해득력 제고
4. 정보통신기반기술의 개발 및 보급
5. 전자정부 구현을 위한 정치적·사회적·문화적 가치 구현
Ⅲ.
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