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유발
2. 학습 과정의 다양화
3. 평생학습권 보장을 위한 교육계좌제의 도입?운영
4. 평생학습 정보 유통망 구축?운영
5. Work to Work 프로그램의 활성화
6. 국민 기초 기능의 계속적 향상
7. 평생학습 추진 체제의 정비
Ⅸ. 결론
참고문헌
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사회의 위기
4) 인간수명의 연장과 교육권보장
5) 현대교육의 위기
Ⅳ. 평생교육(평생학습)의 특성
Ⅴ. 농촌의 평생교육(평생학습) 사례
1. 찌들어 가는 농촌교육 높아만 가는 농가의 교육비 부담
2. 농촌학교 특성 무시한 교육정책
3. 농
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지식과 정보가 무한대로 팽창하는 사회 속에서는 실용적인 직업 능력과 사회생활에 필요한 능력을 지속적으로 향상시키기 위한 학습만이 시대 조류에서 벗어나지 않을 수 있기 때문이다. 이에 따라 정규 학교교육을 마친 성인들도 끊임없이
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사회
(6) 시민 참여와 활성화된 사회
(7) 공급자 위주로부터 수요자 중심으로 변하는 사회
2. 정보화 사회에서의 교육의 성격
(1) 정보통신 기술에 따른 교육의 시. 공간의 확대
(2) 교육 대상의 변화
(3) 지식의 생산 및 선택. 조직. 분배의 민
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③ 프랑스
4. 유럽통합 과정에서의 교육제도 변화
(1) EEC하에서의 교육제도
(2) 통합을 향해 가는 유럽 교육정책
① 소크라테스 프로그램
② 레오나르도 다빈치 프로그램
(3) 통합유럽의 정보화 교육
5. 맺음말
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정보기술을 적용하기 위한 방법이나 정보기술 도입에 따른 경영체계의 변화방법 등과 같이 기술적경제적 관점에서 전자정부 정책을 입안하여 추진해 왔을 뿐, 정보관리 패러다임의 변화에 내재한 정치적 쟁점들은 정보화 추세에 대한 비합
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정보사회 정보감옥』
7. 채정숙(2004), 『정보사회의 소비자와 시장』
8. 정상조(2000), 『인터넷과 법률』
※ 참고 사이트
http://law.kimz.net 「전자거래와 법」
http://www.seri.org 「삼성경제연구소」
http://www.knowledge.go.kr 「국가지식정보통합검색시스
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사회 일반인을 위한 평생학습 체제를 구축하지 못한 것은 현재와 같은 고 실업 시대에 제대로 적응할 수 있는 교육체제가 없음을 의미한다.
평생교육 추진체제를 살펴보면 주관 부처가 나누어져 있어 정책 추진의 효율성 측면에서 개선의 여
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도래는 교육방법 면에서 획기적인 변화를 가져올 것이다. 예를 들어, 학생과 교사가 일정한 공간에서 직접 만나서 인쇄매체를 통해서 지식과 정보를 표현하고 전달하던 종래의 면 대 면 수업방식은 멀티미디어와 첨단 정보통신에 의한 지식
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도래를 알리는 전환점이 된다고 할 수 있다. 즉 경제, 사회적인 질서의 큰 변동과 시민생활의 질적인 변화를 함께 초래하게 되는 것이다. 물론 이러한 변화들은 대부분 서구사회의 관측이나 예측에 바탕을 두고 있으나 점차 좁아지는 지구촌
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