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장학의 역할에 대한 기대가 급격히 바뀌어가고 있는 상황에서 장학이 보다 바람직한 방향으로 발전하기 위해서는 장학체제의 재정립되어야 하며, 장학활동에 관계되는 사람들의 인식이 바뀌어야 한다.
장학조직의 체제를 재정립하기 위해
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장학의 개념
Ⅲ. 수업장학의 개념 및 중요성
Ⅳ. 수업장학의 기능
Ⅴ. 수업장학의 절차
1. 관찰전 협의회
2. 수업의 관찰?분석
3. 관찰후 협의회
Ⅵ. 수업장학의 문제점
Ⅶ. 향후 장학의 발전방향
1. 장학관과 장학문화의 변화
2.
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장학론, 세영사, 1994.
김민숙, 초등학교 교내자율장학 실행계획서 모형 개발, 서강대학교 교육대학원 논문, 1995.
백현기, 장학론, 을유문화사, 1984.
이윤식, 장학론 논고, 과학과 예술, 1993.
정태범, 장학행정의 발전방향, 교육행정학 연구, 1984
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바람직한 유치원 평가 방안 모색, 한국교원대학교 종합교육연수원
제 4주기 유치원 평가 중앙연수, 교육부, 2017 [방통대 유아교육학과 3학년 교직실무 D형] 유치원평가의 변화과정을 서술하시고 발전방향을 제언하시오.(유치원 평가의 개
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장학의 바람직한 방향을 위한 제언
장학에 대한 인식 개선: 장학을 실시하는 기본목적은 수업 질의 향상을 위하여 교육력을 향상하는 것에 있다는 것을 확인한다. 장학은 지시, 감독, 통제하는 것이 아니므로 장학자와 피장학자는 동반자의
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