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방법
Ⅶ. 장학의 바람직한 방향을 위한 제언
장학에 대한 인식 개선: 장학을 실시하는 기본목적은 수업 질의 향상을 위하여 교육력을 향상하는 것에 있다는 것을 확인한다. 장학은 지시, 감독, 통제하는 것이 아니므로 장학자와 피장학자는 동
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장학지도 실시 계획 수립, 전개하였다. 장학활동은 학교의 특성 및 지역적 특성을 고려하여 이루어져야 그 효과를 높일 수 있다. 따라서 본 군에서는 ‘단위학교에 대한 책임 장학지도를 통한 교수학습 방법 개선’을 기본 방향으로 하여 교
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장학론-유치원.초등.중등자율장학론. 교육과학사
이석열 외(2004). 교사발달의 구성 요인에 기초한 장학의 방향 탐색. 교육행정학연구
백은주(2002). 발달적 장학을 통한 유치원 교사의 발달 과정. 한국교원대학교 대학원 박사학위논문 Ⅰ.
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방법을 개선하고, 학교 현장을 실질적으로 변화시킬 수 있는 방안을 만들어 가야 한다.
참고문헌
이윤식(1989). ‘교육의 자율화와 장학의 발전 방향’, 「교내 자율장학의 활성화
방안 탐색 웍샵」, 한국교육개발원.
(1993). ‘학교 자율 장학력
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장학에 대한 이모저모를 알아보았다. 이 레포트를 통하여 그동안 장학에 대하여 가지고 있었던 편견을 버릴 수 있었고, 장학에 대한 바른 지식을 얻을 수 있었다. 또한 오늘날의 장학의 문제점을 알고, 앞으로의 장학의 발전 방향에 대해서도
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