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사회 계약론」과 「에밀」을 보다 자세하게 다루고자 하였으나 여기에 다 수록하지 못한 아쉬움을 남긴 채 마칠까 한다.
`참고 문헌'
* 나이절워버턴, 『스무 권의 철학』, 최희봉, 지와 사랑, 2000.
* 서양 근대 철학회, 『서양근대철학』, 창작
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철학과현실사 2005
* 홉스 국가론에서의 리바이아턴, 칼 슈미트, 교육과학사, 1992
* 리바이어던, Hobbes Thomas
* 서구 政治哲學 강독, 조찬래, 예진기획, 1995 Ⅰ. 들어가는 글 : 근대 사회계약론
Ⅱ. 본론 : 홉스의 사회계약론
1. 홉스에 있어서
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목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 로크와 루소 이론의 기본적 설정
1. 인간성
2. 자연상태
Ⅲ. 사회계약
1. 사회계약의 형태
2. 사회계약의 목적
Ⅳ. 저항권
Ⅴ. 결론
참고문헌
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사회 문화적으로 주입되어 온 것에 불과하다. 따라서 ‘여성다움’에 속박되지 않고, 여성이 자유롭게 사는 사회를 보부아르는 지향했던 것이다. 165쪽
Ⅶ. 이성비판과 철학의 도전
* 사상이론 -비트겐슈타인
비트겐슈타인은 세계란 물체가 모
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철학. 인간사랑. 2004년.
◎ 백종현. 서양근대철학
◎ 에밀 지은이 장 자크 루소 지음, 김순화 옮김, 출판사 청목사.
◎ 이용철. 루소 (분열된 영혼).
◎ 장자크 루소 지음, 정성환 옮김. 사회계약론. 인간불평등기원론(홍신문화사). 1990년.
◎ 장자
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사회이든지간에 자유와 평등의 개념은 존재하며, 또 그를 통한 사회정의를 구현하려는 시도가 있다. 서양철학사상의 기본적인 특징은 사물 그 자체에서 그 존재와 성격을 파악하려는 시도를 한다는 점이고 유교철학사상의 기본적인 특징은
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철학』, 양문흠 역. 서울: 서광사, 1986.
G.H. 세이빈. 『정치사상사1』, 성유보ㆍ차남회 공역. 서울: 한길사 1988.
G.L. 디킨슨. 『그리스인의 이상과 현실』, 박만준ㆍ이준호 역. 서울: 서광사,1989
칼 R.포퍼. 『열린사회와 그 적들 I』, 이한구 역. 서
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사회
몸말
Ⅱ. 문학사회학의 조건과 구조
1. 문학사회학의 조건
2. 문학사회학의 구조
Ⅲ. 한국과 서양에서의 문학사회학
Ⅳ. 분석의 실제
1. 직업과 사회계층의 영향
2. 사회상과 시적구조
3. 비극적 세계관과 고통의 감수자
꼬리말
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철학적 배경
2. 존 듀이의 교육사상
1.1 삶의 필연으로서의 교육
1.2 사회적 기능으로서의 교육
1.3 지도 및 성장으로서의 교육
3. 존 듀이의 실용주의
1.1 실용주의의 의미
1.2 교육적 사상
III 결론 : 요약 및
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사회·문화적 원인에 의한 한국 전통주거 공간구성의 상보적 이원구조
3-2-1. 신분에 의한 공간구조
3-2-2. 남·여성별에 의한 공간구조
3-2-3. 세대에 의한 공간관계
3-3. 공간에 내재된 상보적 이원구조
1) 전채와 개체(집
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서양철학전공을 통해, 이러한 경험들을 바탕으로 창의적인 사고와 문제 해결 능력을 발전시키고자 합니다. 철학적인 사고와 윤리적인 가치를 토대로 문제를 탐구하고, 복잡한 사회 문제에 대한 창의적인 해결책을 모색하고자 합니다. 서양철
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한 생각은?
- 지방마다 특색이 나타나는 음식문화에 대해 말하시오?
고려대 철학과
- 동양철학이 대두되고 있는 이유는?
- 현대사회에서 동양철학을 긍정적으로 볼 수 있는 이유는?
- 동양철학과 서양철학의 차이점은?
인하대 무역학과
- F
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철학을 가르치며 후학을 양성하는 연구자가 되는 것이 제 1차적인 목표입니다. 철학이 단지 학문적 영역에 머무르지 않고 교육을 통해 사회 속으로 확산될 수 있다고 믿기 때문입니다. 학생들에게 고전 속 사유의 깊이를 전달하고, 그 사상이
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철학에 집중하고자 합니다. ‘소크라테스의 변론’과 ‘크리톤’에서 감화된 숙고하는 삶, 잘 사는 삶에 대한 열정을 바탕으로, 00대학교에서 동서양의 여러 철학사상을 깊이 이해한 뒤 현재와 미래사회에서 추구해야할 가치를 탐색하는 능
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철학에 대한 관심에서 시작되었습니다. 당시 저는 서양 고전 문학과 철학 작품을 탐독하며, 인간 존재와 사회에 대한 근본적인 질문들에 매료되었습니다. 이러한 초기 관심은 대학에서 철학 전공으로 이어졌고, 저는 도덕 철학, 형이상학, 인
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