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과서 개발의 전략과 방향, 한국교원대학교 세미나 자료, 2002
교육부, 사회과 교육 과정, 교육부 고시 제 1997-15호, 1997
문정화·하종덕 공저, 또 하나의 교육 창의성, 학지사, 1999
변영계 외, 교육방법 및 교육공학, 학지사, 1996
최병모 외, 제7차 교
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평가해야 한다는 공통된 주장으로 볼 수 있다.
그러나 위와 같은 평가 방안을 제안하면서도 여전히 그것의 실제 적용 가능성에 대해서는 회의적이다. 그 이유는 현재의 입시위주의 교육체제, 학급 인원수의 과다, 수업시수의 부족, 객관성의
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교육과정을 실행에 옮기며 교수학습 목표에 다가가는 주체인 것이다. 그 동안 교육과정은 1947년 ‘교수요목’이 제정된 이후 국가사회의 시대적 요구에 부응하고 실제 교육활동 속에 드러난 문제점을 개선하기 위해 꾸준히 개정되어 7차 교
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평가나 방학과제 또는 특별활동 시간에 실시하는 것이 좋다.
참고문헌
◎ 송춘영, 역사적 사고력의 신장을 위한 사료활용 방안, 이원순회갑기념사학논총, 서울 : 교학사, 1986
◎ 서태열, 구성주의와 학습자중심 사회과 교수-학습, 사회과교육
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교육과정과 그 지역이나 학교에서 전개하는 교육과정의 간격을 가능한 좁히고 양자간의 관계를 의미 있게 해야 한다. 교육과정 지역화란 교육과정의 모든 결정을 국가수준에서 하고 국가 차원에서 개발된 교육 목표, 내용, 방법, 평가 등을
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방안
한국어 교육의 문제점을 해결하기 위해서는 첫째, 한국어 연구자의 노력이 필요하다. 다양한 커리큘럼과 시청각 자료 등의 부교재를 개발하고, 학습자들이 쉽게 이해할 수 있는 사전 개발이 필요하다.
둘째, 정부차원의 제도적 개선과
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개선(양성, 임용, 연수, 평가, 직급 등)과 투자(시설환경, 복리후생 등)에는 소홀히 하면서 알량한 권한만을 이용한 각종 규제와 지시에 몰두하는 집단이 있는 한 우리 나라 공교육은 총체적으로 병들어 가고 있다.
진솔한 교육개혁을 위해 누
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최소한 25명 이하로 감축하는 것이다. 학급당 학생수의 감축이 전제되지 않는 한 아무리 이상적인 교육과정을 구안제시한다 하더라도 학교현장에의 실현가능성과는 거리를 띨 수밖에 없을 것이다. 교육과정의 성공 여부는 홍보나 구호 등에
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평가할 수 있게 된다. 그리하여 도덕 교과의 평가 영역을 확대할 수 있으며, 도덕 평가 방법의 전문성과 특수성을 확보할 수 있다.
참고문헌
서울초당초등학교 / 초등 도덕·사회과의 ICT 활용 교수·학습 모형 및 교수·학습 과정안 개발, 2002
이
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평가>
1. 각 영역 활동이 지닌 특성을 살려 평가한다
재량활동 각 영역의 활동 내용별로 제각기 지닌 특성을 바르게 파악하여 이를 충분히 살릴 수 있게 평가한다. [교육인적자원부 훈령 제616호. 제13조 재량활동]
(1) 국민공통기본교육과정의
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