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Ⅳ. 단원(제재)의 지도 계획
Ⅴ. 지도상의 유의점
Ⅵ. 단원(제재)의 평가 계획
가. 인지적 측면
나. 기능적 측면
다. 정의적 측면
Ⅶ. 지도의 실제
1. 본시 수업 계획
2. 판서 계획
3. 자료 준비 계획
4. 형성(수행)평가 계획
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평가 모형
1. 타일러의 목표성취모형
2. 글레이저의 수업평가모형
3. 스크리븐의 판단모형
4. 스터플빔의 의사결정 촉진 모형
제 3절 교수 프로그램의 평가 유형
1. 학습목표 영역에 따른 평가
2. 형성평가
3. 총괄평가
4. 수행평가
제 4
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교육의 유형은 총회와 협의회, 공개토론, 실행학습회, 강습회, 세미나, 형식적 수업, 단기과정과 강좌시리즈 등으로 나눌 수 있다.
수업의 설계에서는 먼저 목적이나 목표를 설정하고, 목표수준은 사회수준에 둘 것인가, 아니면, 프로그램 수
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사회복지사의 전문영역과 관련. 자문형식은 이사, 운영위원, 자문위원, 대의원 등과 같은 공식적인 참여를 통하거나 비공식적인 관계를 통해 이루어진다.
지역사회기관프로그램 자문을 성공적으로 수행하기 위해서는 의료사회복지사의 전문
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사회복지사의 전문영역과 관련. 자문형식은 이사, 운영위원, 자문위원, 대의원 등과 같은 공식적인 참여를 통하거나 비공식적인 관계를 통해 이루어진다.
지역사회기관프로그램 자문을 성공적으로 수행하기 위해서는 의료사회복지사의 전문
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평가를 위한 준비
1) 평가계획 및 출제
2) 문제 선정 및 관리
3) 시험감독
4) 채점
2. 대학에서의 다양한 합격기준 설정
1) 학교성적의 재 계산
2) 교과성적 외의 측면 고려
3) 학교마다 독특한 입학 기준 마련, 적용
Ⅶ. 대학입학시험전형(
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평가과정을 거쳐야한다 평가영역은 청소년 사회체육의 프로그램과 관련되는 모든 요인이 포함되어야 하며 평가도구는 각 프로그램의 성격에 따라 적절히 개발 활용되어야한다. y 1. 성장의 일반적 특징
2. 신체적 특성
3. 정서적 특성
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영역에서의 문제해결기술의 향상에 효과적인 것으로 나타났다. 훈련을 통하여 구체적으로 겨냥한 태도와 기술훈련의 변화가 증상의 의미있는 감소로 이어지지는 않았으나, 환자의 심리사회적 기능수준을 향상시키는데 영향을 준 것으로 나
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.관리
Ⅵ.청소년지도자의 양성과 교육
1.청소년지도자의 개념과 유형
2.청소년지도자의 자격
3.청소년지도자의 양성과 교육
4.청소년지도자 양성의 개선방안
Ⅶ.청소년행정과 정책의 과제
1.청소년행정의 과제
2.청소년정책의 과제
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사회교육원」설치
6. 과학기술처에 「연구기관 통합조정실」, 국정홍보처에 「방송체제 개편위원회」설치
Ⅹ. 서울특별시 문화관광행정조직
?. 중국행정조직
1. 행정조직의 효율성·조절성 및 규범적인 관리체계의 확립
2. 규범적인 정
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