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교육 방향성 고찰, 이민경 저, 한국교육사회학회, 2008. 6
다문화교육을 위한 교수-학습 경험 선정 아이디어, 권충훈, 한국콘텐츠학회, 2008. 8
공생ㆍ평화ㆍ인권 향한 다문화교육을 바란다, 강순원, 우리교육, 2008. 6
다문화 교육과정과 관련변인
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교육과정의 편성 운영
(1) 보통 교과의 편성 운영
(가) 국민 보통 교과의 편성
(나) 선택 과목
(다) 수준별 교육과정
(2) 전문교과 단위 편제 및 운영
다. 교과 운영 방법
라. 교수-학습 방법
마. 평가의 유의점
Ⅲ .
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교육은 기존 교육과 무엇이 다르며, 왜 필요한가?
1) 다문화교육의 개념
2) 다문화교육이 기존 교육과 다른 점
3) 다문화교육의 필요성
2. 벵크스나 베넷의 교육 원리에 비추어볼 때, 기존의 학교교육이 갖는 문제점은 무엇인가? 두 가지를
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사회적 권력에 대한 비판, 계급성인종적 불평등에 대한 비판을 핵심적인주제로 다루고 있다.
20세기 말과 21세기 초의 미국의 교육과정 분야는 이러한 포스트 비판적 연구와 실천의 축적을 통하여 학교교육에서 인종과 성 문제에서의 편향을
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교육과정 운영
1) 6차
인문사회 과정, 자연과정, 직업과정, 기타
2) 7차
다양한 유형에 관한 개인별 교육과정 선택 가능
4. 학생 중심의 교육과정 운영과 학습부담 경감
1) 6차
이수단위에 비해 교과 내용 과다 : 학년제 중심의 이수단위제 운영 관
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학습연구 및 교육연구 모두는 그 내부에 가르침과 배움의 상호작용을 기초단위로서 포괄하게 되며, 주된 차이점은, 교육연구가 한 사회 내에서의 가치선택적이고 목적의식적인 메시지 구성과 설득과정을 가정함으로써 선택된 가치와 지식
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교육 교수자료(지도자료)
1. 필요성
2. 목적
1) 작업기능 향상단계
2) 향상된 작업기능 적용단계
3. 자료의 특징
1) 톱질하기 과정
2) 못 박기 과정
3) 전동 공구 사용과정(실습 재료 준비)
4) 생활 용품 제작하기(향상된 기능 적용단계)
4. 자
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교육의 위기이다. 이것은 교육에 일어난 한 가지 위기가 아니라 교육 그 자체의 위기이다. (데이비더 오어,1996)
우리는 환경문제를 어떻게 인식하고 있는가?
<참고 문헌>
교육부, 1997, 초중등학교 교육과정.
남상준 외, 2001, 초등환경교과
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문제유형을 파악하고 문제를 해결할 단계를 생각하며, (c)식을 세워 문제를 해결한 결과를 기록한 후, (d)계산한 결과를 검산하는 과정으로 이루어져 있다. 김윤옥(2001)「학습장애 아동을 위한 교수-학습전략」교육과학사
6) 표상전략교수(repres
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교육과정의 목적
Ⅳ. 재량활동교육과정의 편성
1. 교과 재량 활동
2. 창의적 재량 활동
Ⅴ. 재량활동교육과정의 운영
1. 운영 방침
2. 운영 방법
Ⅵ. 재량활동교육과정의 평가
1. 목적
2. 기본 방향
Ⅶ. 재량활동교육과정의 문제점
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