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01 교육과정의 역사
1) Herbert Spencer : 학문적 논의의 점화
「교육론: 지, 덕, 체(Education: Intellectual, Moral, and Physical」(1860)
암기력 대학준비 위주의 고전교육을 강력히 비판
교육의 목적?
‘어떻게 하면 개인과 사회의 행복을 위한 온전한
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경험하는 모든 학습활동의 총화’로서, 제3차 교육과정에서는 ‘지식의 구조와 기본개념, 원리’를 중시하는 학문중심 교육과정으로 교육과정을 개념화해 왔다. 제4차 교육과정부터는 단일교육사조와 이론의 지배를 탈피하여 교과와 경험,
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역사 폐지, 우리 국사 시행
일본 제국주의적 색채를 일체 말살하도록 하는 교육의 일반 방침
교수요목기
학교의 학제 변경에 따른 교과목별 주당 수업 시간표와 교과목별 교수요목 제정
특 징
교과의 지도 내용의 상세한 표시
기초
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중심 교육과정은 교육이 각 개인에게 만족스럽고 의미 있는 경험을 제공해 주어야 한다는 데 기본 뜻을 두고 있다. 또한 학교교육은 학습자가 하나의 전인으로서 성장하는데 필요한 경험을 균형 있게 학습자의 필요에 맞도록 제공해야 한다
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경험과 Gadamer의 해석적 경험 비교 연구, 숙명여대 대학원, 2009.
류효진, Dewey의 경험중심교육의 현대적 의의, 경북대 교육대학원, 2009.
김재춘 외 공저, 교수-학습 활동의 이론과 실제, 교육과학사, 2008.
브루너 저 · 강현석 · 이자현 역, (브루
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