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시·도의 자연 환경과 생활 주민의 생활 모습에 관심을 가지고 있는가? Ⅰ. 6차 교육과정과 7차 교육과정의 각 제재에 따른 비교 Ⅱ. 제 7차 교육과정과 교과서 분석 Ⅲ. 7차 교과서 내용 분석 Ⅳ. 제 7차 교과서 수행평가의 대안제시
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사회창조에 의해 형성된 지식체를 학교교육에 반영함으로써 당시의 사회 문제에 대한 해결책을 모색했지만, 그 후 더 확대되는 사회의 변화는 이 이론의 수정을 불가피하게 하고 있다. 이러한 것은 Bruner 교육과정이론에서 중시되는 교육내용
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  • 등록일 2006.08.19
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학습의 부족 -문제점발생(일부과목 지나치게 어려움) -아동의 흥미와 무관한 교과목 위주의 분과 공 부 -내용 수준의 적정화 -인간 중심 강조 -4차의 문제점 보완 (개인, 사회, 학문의 어 느 한쪽에 치우치지 않 음, 골고루 조화) -교육과정의
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교육과정의 결정자가 되어야 한다. 즉, 교사도 평생 학습자로써 학과를 대함으로써 거기에서 자기 실현의 기 쁨을 누릴수 있어야 한다는 말이다. 5.고도 산업사회의 교육과정 모델 산업사회에서는 관계가 비교적 미약하고 단편적이며, 교육
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사회자의 선정 1) 발제자의 선정 2) 사회자의 선정 5. 독서토론의 진행 1) 독서토론의 형태 2) 토론의 실제적인 진행 3) 지도 교사의 역할 Ⅶ. 독서토론의 평가 1. 독서 능력면 1) 주제 및 내용 이해 2) 인물이나 관점의 이해 2. 토론 능력면
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, 교육과정과 관련됨 (3) 가치중립적 취함 (4) 학교교육 정의의 기본 요소 : 의도성, 계획성, 가치 지향성, 전인성 1. 통합의 개념 2. 통합교육의 필요성 3. 통합교육과정의 정의 4. 통합교육 (Inclusive Education) 5. 통합교과 교육의 개념
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교육(정보통신기술)의 특징 Ⅴ. 도덕과(윤리과) ICT활용교육(정보통신기술)의 필요성 1. 학습자의 자율성 및 유연한 학습활동 제공 2. 자기주도적 학습환경 조성 3. 창의력 및 문제해결력 신장 4. 다양한 교수·학습 활동 촉진 5. 교육의 장
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대한 추억 2. 수행평가의 도입배경 Ⅱ. 수행평가에 대해서 1. 수행평가의 개념 2. 수행평가의 특징 3. 수행평가와 기존의 평가의 비교 4. 참평가 및 수행평가의 구체적 형태 Ⅲ. 수행평가의 문제점과 개선방안 Ⅳ. 결론 참고자료
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교육과정의 구성행위를 사회학적으로 풀자면, 선정한 지식을 통해 특정집단의 문화적 자본을 분배하여, 그 집단의 구성원들이 정치, 경제적 자원에 접근할 수 있는 기회를 주는 것이다. 영은 이러한 의미에서 교육과정을 사회학적인 시각으
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  • 등록일 2006.12.26
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교육과정. 서울: 교육과학사. 이영만 (2001). 통합교육과정. 서울: 학지사. 유광찬 (2000). 통합교육의 탐구. 서울: 교육과학사. 김시완 (역) (1996). 포스트모더니즘과 사회논쟁. David R. Dickens and Andrea Fontana의 Postmodernism and Social Inquiry. 서울: 현대미학
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